Цель: ознакомить учеников с тепловыми поясами Земли и причиной их возникновения; развивать научное мировоззрение; воспитывать интерес к научным знаниям.

Оборудование: глобус, схема тепловых поясов Земли.

Ход урока

I. организация класса

II. Проверка домашней задачи

1. Фронтальное опрашивание.

—Какова причина изменения дня и ночи? А что думали об этом люди в давность?

—Почему на Земле происходит изменение пор года?

—Когда во время движения Земли вокруг Солнца в Северном полушарии наступает лето, а когда - зима?

2. Групповая работа.

1 группа. Продемонстрировать опыт изменения дня и ночи с глобусом и электролампой. Объяснить это явление.

2 группа. С помощью таблицы объяснить, как происходит изменение пор года.

3 группа. Подумайте, отличались бы поры года Северного и Южного полушарий Земли, если бы ее мысленная ось не была наклонена? Объясните свою мысль.

III. Актуализация опорных знаний

—Что является источником энергии, которая несет на Землю свет и тепло?

—Как изменяется высота Солнца на небосклоне в разные поры года?


—Одинаково ли освещаются Северное и Южное полушария?

—Вот сегодня мы с вами узнаем, как нагревается поверхность Земли солнечными лучами.

IV. Работа над новым материалом

1. Рассказ учителя на основе схематического рисунка тепловых поясов Земли (С. 83 учебника).

— Вам уже известно, что Земля имеет вид шара. Поэтому на ее поверхность попадает неодинаковое количество солнечного света и тепла: возле полюсов

меньше, на экваторе — больше. В зависимости от этого, земную поверхность условно разделяют на три части, которые называют тепловыми поясами Земли.

Взгляните на схему. В каждом полушарии вы видите три тепловых пояса: жаркий, умеренный, холодный.

В жарком поясе солнечные лучи падают на Землю почти все время отвесно. Поэтому эта часть поверхности Земли получает много тепла. Здесь круглый год жарко и не бывает зимы. Вместо зимы и лета различают сухой период года, когда выпадает очень много осадков, и дождевой - период ливней.

Второй тепловой пояс — умеренный. На поверхности умеренного пояса лучи Солнца падают по-разному, в зависимости от поры года: зимой - косо, а летом - прямее. А поэтому в зимний день земная поверхность нагревается слабо. В это время дни являются короткими, а ночи - длинными. Летом же Солнце поднимается высоко над горизонтом, и солнечные лучи, которые падают на Землю отвесно, хорошо нагревают земную поверхность. Между этими порами года есть еще прохладные - весна и осень. Когда же к Солнцу больше повернуто Северное полушарие, то пространство вокруг Северного полюса все время освещено. Т. е. там продолжительное время властвует полярный день. В это время на полюсе Солнце не заходит за горизонт на протяжении шести месяцев. Зимой, когда Северное полушарие меньше освещается и нагревается Солнцем, Северный полюс продолжительный период находится в тени. Там властвует длинная полярная ночь (тоже шесть месяцев).

2. Практическая работа. Опыт с глобусом.

—Вот посреди стола установим электрическую лампочку. Вокруг нее поставим глобус так, чтобы направление наклона оси было постоянным. Что вы заметили?

—Правильно. Во время изменения положения глобуса относительно источника света лучше освещается (а относительно Земли и нагревается) то Северное, то Южное полушарие.

Физкультминутка

V. Осмысление учениками знаний

1. Работа с учебником.

Обработка статьи «Как поверхность Земли нагревается солнечными лучами».

2. Ответы на вопрос.

—Сколько тепловых поясов, и как они называются?

—Почему возникают тепловые пояса на Земле?

—Чем тепловые пояса Земли отличаются друг от друга?

3. Работа в тетрадях с печатной основой (С 20-20).

VI. Итог урока

—О чем вы сегодня узнали на уроке?

—Как же изменяется количество солнечного тепла, которое получает поверхность Земли, от экватора к полюсам?

—В каком тепловом поясе расположена Украина?

VII. Домашняя задача

Обработать учебник (С. 83-83), ответить на вопросы.