Тире в неполных предложениях Цели: ознакомить с неполными предложениями, употреблением в них тире; развивать умение правильно и уместно использовать в речи неполные конструкции. Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица. тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

I. организационный этап

II. Актуализация опорных знаний Беседа

— Что такое грамматическая основа предложения?

— Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?

— Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?

— Расскажите об односоставных предложениях с главным членом в форме сказуемого.

— Расскажите об односоставных предложениях с главным членом в форме подлежащего.

III. Мотивация учебной деятельности

Учитель (читает сказку). Знайкин нашёл предложение: Петя прибежал первым, Вася прибежал вторым, а Коля прибежал третьим.

— Нужно исправлять,— поморщился Знайкин,— очень скучно

Трижды повторять прибежал. Убираем это слово из второго и третьего

Простых предложений, а на его место ставим тире, чтобы все знали

О пропуске и считали эти предложения неполными.

IV. изучение нового материала 1. Объяснение учителя

(Учащимся предлагается записывать в тетрадях план излагаемого учителем теоретического материала.)

— По строению и значению различаются полные и неполные предло

Жения. В полных есть все члены предложения, необходимые для полно

Ты строения и значения:

Я читаю интересную книгу.

Сказуемое согласуется с подлежащим и управляет дополнением, определение интересную согласуется с дополнением книгу. В результате образуется непрерывная цепочка связей между словами. В неполных предложениях цепочка связей разрушается:

— Какую книгу ты читаешь?

— Интересную.

Ответ на вопрос является неполным предложением, так как в нём есть не все звенья цепочки слов, хотя ответ понятен из контекста (языкового окружения). Определение интересную требует звена книгу, слово книгу требует управляющего глагола, а глагол своим личным окончанием подсказывает звено я.

Неполными называются предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения. Отсутствующие члены могут быть восстановлены из контекста. Неполные предложения часто встречаются в диалоге:

— Смотрите, смотрите: летит! — закричал вдруг Павлик.

— Где летит? Кто?

— Да Уточкин же!

Петя совсем забыл, что именно на сегодня был назначен так долго ожидаемый перелёт Уточкина из Одессы в Дофиновку (В. Катаев).

На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает:

— А что же слон? Он пришел?

— Пришел,— отвечает мама...

— А он смешной?

— немножко (А. Куприн).

Каждая реплика прибавляет новое к теме диалога.

Неполными могут быть и односоставные предложения. Например:

— В каком классе учишься?

— В восьмом.

Неполные предложения часто входят в состав сложных предложений:

Землю солнце красит, а человека — труд.

К неполным относятся также предложения, в которых отсутствует сказуемое — звено, подчиняющее второстепенные члены (дополнения и обстоятельства):

Сила наша — в единстве, доблесть — в беспредельном патриотизме, в горячей любви к Родине (А. Серафимович).

Пропуск члена внутри предложения в устной речи может отмечаться паузой, на месте которой на письме ставится тире, например:

Татьяна — в лес, медведь за нею (А. Пушкин). По полям бегут ручьи, на дорогах — лужи (С. Маршак).

V. Обобщение, систематизация

И контроль знаний и умений учащихся

1. Практическая работа с языковым материалом

Задание 1

Прочитайте текст, соблюдая, где нужно, паузы.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.

Объясните употребление тире.

Найдите односоставные предложения.

В далекие времена, когда грамотных людей было очень мало, вместо писем иногда посылали то или иное растение. В Древней Греции, например, отправляли г. нцов с пальмовой веткой для извещения о побед.. а с оливковой о мире. Ветви лавра говорили о слав.. Ветки дуба — о силе и могуществе. Венок из лавровых листьев и сейчас символ победителя и награда ему.

Задание 2

Из данных простых предложений составьте сложные, избегая неоправданного повторения. Запишите, ставя, где нужно, тире.

Мой брат увлекается альпинизмом. Я увлекаюсь горнолыжным спортом. Днем мы любовались ярким блеском снежных вершин. Вечером мы любовались четкими силуэтами гор на фоне темно-синего неба.

2. работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа

— Какие бывают предложения по строению и значению?

— Какие предложения называются неполными?

— Где чаще всего употребляются неполные предложения?

— Когда в неполном предложении ставится тире?

VII. Домашнее задание

1. Повторить теоретический материал об односоставных и неполных предложениях.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.