Текстов разных типов и стилей Цели: актуализировать знания учащихся о типах речи; развивать навыки слушания-понимания, определения типа речи, сжатого пересказа воспринятого на слух текста по самостоятельно составленному плану. Оборудование: таблица, тексты разных типов и стилей.

Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний Беседа

— Вспомните, какие типы речи вам известны.

— Как строятся высказывания каждого типа речи?

— Каковы отличительные особенности описания, рассуждения, повествования?

III. Мотивация учебной деятельности

Учитель. В зависимости от содержания и построения высказывания различают три основные типа речи — повествование, описание, рассуждение. В высказывании может быть представлен один из этих типов речи, чаще они по-разному сочетаются.

IV. Работа над культурой и развитием речи учащихся

1. Ознакомление с таблицей (с комментариями учителя)

Типы речи

Повествование Что происходит с человеком, предметом? О событиях и действиях Последовательность Развитие событий, действий

Рассуждение Почему предмет, человек такой? Почему он делает, поступает так, а не иначе? О причинах признаков, событий, действий Разные временные отношения Тезис (мысль, которая доказывается), аргументы (доказательства), вывод

2. Комментарий учителя

— Каждый тип речи в таблице характеризуется по тем признакам, которые помогут не только понять его особенности, но и руководствоваться при анализе текстов и создании собственных высказываний. Кроме названий трёх типов речи, в таблице во второй графе перечислены вопросы, дающие возможность определить типичное содержание высказываний, представляющих собой или описание, или повествование, или рассуждение. Материал последующих двух граф помогает уточнить и дополнить представление о содержании высказываний каждого типа речи. В последней графе даются композиционные элементы, которые обычно бывают в структуре высказываний типа описания, повествования, рассуждения.

3. чтение текста учителем (с комментариями и пояснениями)

ГОЛУБОЙ ДЫМ

Пусть никого не испугает в летнюю пору этот почти прозрачный дым, если вдруг случится увидеть его стелющимся над болотом. Это поспела голубика. (Это повествование)

Городской житель будет посматривать на рыночный прилавок: не заблестят ли на нём черные бусинки черники? И вот наконец появилась. В это время как раз и можно чаще всего услышать радостные возгласы: «Смотрите, какая крупная черника!» (Это тоже повествование)

На первый взгляд ягода вроде бы и похожа на чернику. Но присмотришься повнимательнее — не круглая, овальная, голубовато-синяя, с сизым налетом. Раскусишь — мякоть совсем не темная, а зеленоватая, да и вкусом на чернику не похожа. (Рассуждение с элементами описания)

Как же так случилось, что чернику знают все, а голубику узнают не сразу? Может, она редкая ягода? Совсем нет. Но собирают её гораздо реже, чем чернику. А всё из-за её соседа багульника, из-за его дурманящего запаха. Тут уж много ягод не наберешь. Вот и обходят люди стороной полезную и ценную ягоду (Рассуждение с элементами повествования.)

Из семейства брусничных голубика, пожалуй, самый высокий кустарничек. Листья у неё с голубоватым восковым налётом, цветки белые или розовые, появляются в мае — начале июня, в июле-августе уже можно собирать урожай. Ягоды у голубики кисло-сладкие, приятные. Содержатся в них витамин С, органические кислоты, сахара. Готовят из голубики варенья, кисели, желе. Любит голубика влажные места — сфагновые болота, долины рек, сырые леса. (Научное описание)

(По Т. Горовой)

3. Практическая работа

Задание 1

Послушайте отрывок из записной книжки А. С. Пушкина. Какие лексические средства используются в тексте для выражения отношения к человеку, его оценки?

ДЕРЖАВИН

Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не позабуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в лицее. Как узнали мы, что Державин будет к нам, все мы взволновались.

Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукою. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда дошел я до стиха, где упоминают имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом. Не помню, как я кончил своё чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять... Меня искали, но не нашли...

Беседа

— Докажите, что это текст. Какие лексические и грамматические средства служат для связи предложений в единое целое?

— Объясните членение текста на абзацы.

— Докажите, что данный отрывок является повествованием с элементами описания. Найдите ту часть текста, которая является описанием.

— Что достигается благодаря использованию в тексте Пушкина предложений с многоточием (оно используется в отрывке три раза)?

— Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

— Перескажите текст (от 3-го лица), используя данное начало: «А. С. Пушкин вспоминал, что...»

Задание 2

Послушайте отрывок из рассказа Андрея Платонова. Докажите, что это текст. Определите тему, основную мысль отрывка. Выпишите ключевые слова или словосочетания. Озаглавьте отрывок.

Старый музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину. Этот памятник стоит в Москве, в начале Тверского бульвара, на нем написаны стихи, и со всех четырёх сторон к нему подымаются мраморные ступени. Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь...

Обыкновенно старик выходил играть под вечер, по первому сумраку. Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней. Беды от своей старости он не знал... Но старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью.

Беседа

— Объясните значение слова пьедестал. Из какого языка заимствовано это слово? Подберите к нему синоним.

— Какие еще заимствованные слова встречаются в тексте?

— Расскажите, используя материал текста, о роли лексического повтора как средства связи между предложениями в тексте. Обратите Внимание на особенности порядка слов.

— В каком значении употребляется в тексте многозначное слово добро? Выпишите из словаря примеры на употребление этого слова.

Задание 3 Прослушайте сказку.

ПРОГУЛКА

В жаркий весенний день вывела Гусыня маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показывала детям большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусята были счастливы.

Они забыли о матери и стали расходиться по огромному зеленому лугу. Когда жизнь счастлива, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала сзывать детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж

Уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них вспомнилась мать. И вдруг каждому из них стала нужна, ой, как нужна мать; они подняли маленькие головки и побежали к ней.

Атем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери. Она подняла крылья и прикрыла своих детей. Потому что крылья существуют прежде всего для того, чтобы прикрывать детей,— об этом известно каждой матери,— а потом уже для того, чтобы летать. Под крыльями было тепло и безопасно. Гусятам и в голову не приходило, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и уютно, а снаружи холодно и опасно.