Цели: обучать подбору материала для написания сочинения; развивать воображение, творческие способности; обогащать учащихся новыми знаниями об окружающем мире; воспитывать наблюдательность, чуткое отношение к природе, умение радоваться ее обновлению. Оборудование: «Кладовая подсказок» (на доске).

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

Проверка устного изложения с творческим заданием (упр. 310). У доски учащийся выполняет синтаксический разбор предложения из упражнения.

II. Актуализация опорных знаний

Беседа

• С какими типами речи вы знакомы?

• Какие стили речи знаете?

• Каким дополнительным материалом мы с вами пользовались, когда работали над устными сочинениями «Воскресный отдых в моей семье», «Я помощник мамы (папы)»? (Пословицами и поговорками)

• Каким станет сочинение, если в нем будут пословицы, высказывания ученых, писателей, ваши наблюдения?

• Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы написать удачное сочинение?

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

Тема нашего сочинения — «Весна в Крыму». (Учитель заменяет последнее слово темы на название местности, где работает, подбирая краеведческий материал. Тему записывает на доске.) Однако есть и другие моменты, над которыми нам нужно поработать, чтобы сочинение удалось.

2. Запись

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

1) Выбор темы. 1

2) Обобщение впечатлений. систематизация

3) Подбор дополнительного материала.

4) Составление плана.

5) Лексика.

6) Работа в черновике.

7) Совершенствование логики изложения, речи и грамотности.

8) Переписывание в чистовик.

9) Проверка грамотности.

• Как вы считаете, почему некоторые действия в пунктах 7

И 9 совпадают?

3. Дополнительный материал

• Что вы предлагаете выбрать из «Кладовой подсказок»?

«Кладовая подсказок» I) Пословицы и поговорки

1) Бобы не грибы: не посеешь, не взойдут.

2) Зимой сосна кажется зеленее.

3) Апрель с водой, а май с травой.

4) В зимний холод всякий молод.

5) Весна днем красна.

6) Жди беды от весенней большой воды.

7) Майская травка и голодного кормит.

8) Вода с гор потекла — весну принесла.

9) При ясном солнышке и ягода краснеет.

II) Эпитеты

1) Солнечный.

2) Свежий.

3) Нежный.

4) Тонкий.

5) Прохладный.

6) Светло-зеленый.

7) Яркий.

8) Чудесный.

9) Трогательный.

III) Сравнения

1) Небо, как голубой океан.

2) Солнце, словно яркий шар.

3) Ручеек, как шаловливый ребенок.

4) Цветок, будто лучик света.

4. Слово учителя

— Вы уже знаете типы речи, поэтому можете воспользоваться при написании сегодняшнего сочинения любым из них, не забывая, что для каждого типа нужно отбирать свою лексику, пользоваться определенной схемой сочинения (рассуждение, повествование).

Форма вашего сочинения может быть разной: классическое сочинение (обычное), письмо к другу (оформляете свои мысли в виде письма, адресованного другу, не забывая о правилах этикета), стихотворение, дневник.

Для каждого из вариантов написания нужен свой план, поэтому вы составляете его самостоятельно, учитывая тип речи, форму написания, отобранный вами материал.

Образец плана к классическому сочинению-повествованию с элементами описания.

ПЛАН

1) Весна.

2) Пробуждение природы:

А) яркое цветение;

Б) заповедные тропки.

3) Не променял бы никогда... .

Лексика: цветы: первоцветы, подснежники, глициния, багряник, жарки, примула; половодье цветущих садов; чудесные водопады; яркие краски, аромат цветов... .

V. Итог урока

• Какой тип речи вы выбрали для своего сочинения?

• Какой формой воспользуетесь?

• Пригодятся ли вам пословицы, сравнения, эпитеты? Попробуй

Те устно ввести подсказки в текст (1-3).

VI. Домашнее задание

1) Напишите план, черновик сочинения. Поставьте вопросительные знаки около слов, в написании которых вы сомневаетесь. Принесите черновик и план сочинения через 2 урока.

2) Повторить орфограммы «Чередование гласных в корнях слов».

VII. «на закуску»

Прослушайте текст.

АЛЬПИЙСКАЯ ФИАЛКА

Единственный цветок вершины Кагаваберда — альпийская фиалка, цветок пурпурного цвета, со стеблем красным, как ножки куропатки. Альпийская фиалка цветет под развалинами, возле камней. Когда тучи опускаются на мрачные стены замка, фиалка сгибает стебель и наклоняет голову на нагретый солнцем камень. Пестрому жучку, купающемуся в цветочной пыли, фиалка кажется качелями, а мир — багряным цветком.

(А. Бакунц)

Обратите Внимание на описание цветка. Какие приемы использует автор? (Сравнения, эпитеты)

Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку РМ: таблицы «Незаконченное предложение».