Цель: формировать элементарные понятия скелет человека (кости, основные части скелета, значение в организме человека), правильная осанка; умение различать основные части скелета на своем теле, правильно сидеть за партой, предотвращать искривление позвоночника и костей; формировать умение применять знания в новой ситуации и практической деятельности; воспитывать убеждение в необходимости сохранения здоровья, его ценности для человека.

Оборудование: муляж скелета человека, таблица «Скелет человека», плакат «Сиди правильно», диафильм «Скелет человека», принадлежности для игры «Врач», перфокарты, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организация класса

— Дорогие дети! Сегодня нам выдалась возможность присутствовать в телестудии на передаче «Познаем мир». Трансляция происходит в прямом эфире. В программе:

• итог фенологических наблюдений за прошлую неделю;

• выявление предварительно усвоенных знаний;

• ознакомление с составными частями человеческого скелета.

II. Новости из лаборатории фенологических наблюдений

(Для реализации этой задачи используется интерактивная технология «Микрофон»).

Работа с таблицей.

«анализ естественных явлений и работа людей за прошлую неделю».

III. Проверка домашней задачи

(При этом используется работа в малых группах.)

1. Инструктирование учеников относительно цели, последовательности действий, количества времени на выполнение задачи.

2. Разделение учеников на три группы (по цветным квадратам), распределение ролей в группе (глава, секретарь, докладчик).

3. Выполнение задачи группами.

1) работа с перфокартами;

2) работа с карточками:

1 группа (красные четырехугольники). Строение кожи человека, ее части, нарисовать схему строения кожи.

2 группа (желтые четырехугольники). Какое значение имеют части кожи человека; сальные железы, потовые и прочие?

3 группа (зеленые четырехугольники). Почему необходимо заботиться о чистоте кожи?

IV. Работа над новым материалом

1. Создание проблемной ситуации, сообщение темы урока.

— Сегодня вы хорошо подготовили домашнюю задачу. Мы продолжаем изучать органы тела человека.

Использование технологии «Мозговой штурм».

— Как вы считаете, благодаря чему мы можем ходить, стоять?

— Почему наше тело имеет определенную форму?


2. Рассказ учителя.

1) А теперь — новости от наших научных работников. Итак, все настройтесь на волну восприятия нового материала.

— Когда строители сооружают высокое здание, они, пережде всего, строят каркас — клетку из стальных прутов. Позднее к этому каркасу прикрепляют бетонные плиты — стены, потолок, пол. На этом крепком стальном каркасе держится весь дом.

Такой же самый каркас есть и в нашем теле.

2) Работа с муляжом «Скелет» и таблицей.

— Опорой нашего тела является скелет. Скелет взрослого человека состоит приблизительно из 220 костей — больших, малых и совсем маленьких, соединенных между собой. Некоторые соединения совсем недвижимые, например, соединения костей черепа, другие — подвижные. Соединяясь, кости образовывают части скелета. Вдоль тела проходит позвоночник, который состоит из небольших косточек-позвонков. Между позвонками есть прослойки - хрящи. Они могут стыковаться и расширяться, благодаря этому мы можем сгибать свое тело. Скелет человека похож на рыцаря в латах. С позвоночником соединен череп. Кости его соединены крепко и неподвижно. Череп — крепкий шлем, защищает наш мозг.

Только нижняя челюсть подвижная.

Практическая работа. Поставили ладонь под нижнюю челюсть, открыли ее, закрыли. Действительно, нижняя челюсть подвижная. Мы можем открывать и закрывать рот.

С позвоночником соединены ребра, которые вместе с грудной костью образовывают грудную клетку. Грудная клетка защищает сердце и нижние легкие.

С грудной клеткой с помощью лопаток и ключиц соединенные кости верхних конечностей - рук. Эти кости соединенные подвижно, поэтому мы можем поднимать и опускать руки.

К нижней части позвоночника присоединяются кости, которые образовывают таз. Он удерживает и защищает от повреждений внутренние органы. С тазом соединяются кости нижних конечностей - ног. Кости соединены между собой и костями таза подвижно. К скелету прикрепляются мышцы.

Во время рассказа учителя ученики заносят в тетради схему скелета.

Скелет: позвоночник, череп, грудная клетка (ребра, грудная кость), лопатки, ключицы, верхние конечности, таз, нижние конечности.

V. Физкультминутка

В студии - разминка! Покачаем головой

Ты и я, и мы с тобой,

Во все стороны наклонились,

Для позвонков массаж сделали.

Лопатки наши уже работают,

Фигуру красивую нам готовят.

Верхними конечностями движем,

Нижними в это время топаем.


Чтобы гибкие все мы были, к полу торс согнули.

Вам понравилась зарядка?

А давайте все с начала!

Утомила уже зарядка эта,

Итак займем свои места.

VI. Закрепление изученного материала

1. Чтение текста «Умеешь ли ты ходить», ответ на вопрос.

2. Выборочное чтение к кадрам диафильма, повторение о строении скелета.

3. Рассказ учителя по кадрам диафильма.

— В костях ребенка много веществ, которые придают им гибкости. Такие кости легко сгибаются, поэтому могут искривиться. В свою очередь, они будут стеснять внутренние органы, а от этого начнутся разные заболевания. Посмотрите, внутри кости есть трубочки. В живых костях здесь

находится мозг, а в ее стенках, в маленьких комнатушках-пещерах,— красный мозг. Он вырабатывает кровь.

Человек с детства должна следить за своей осанкой, т. е. за правильным положением тела, когда он сидит или ходит. Если этого не соблюдать, позвоночник искривляется. У человека затрудняется дыхание, снижается трудоспособность, он становится слабым.

VII. Игра «Врач»

1. В класс заходит ученица в белом халате.

— Ой, дети, извиняюсь. Я так спешила к вам урок с моим товарищем Скелетиком! Но по дороге с ним произошла беда. От быстрого бега он рассыпался, и все кости перепутались. Помогите мне вернуть к жизни моего товарища!

Дети на доске из костей составляют скелет, ученица незаметно выставляет карточку со словом «Спасибо».

— Дети, какие вы молодцы! Скелетик говорит вам: «Спасибо!».

2. Врачебные советы.

Дети выполняют практическое упражнение.

— Дети, запомните и сурово придерживайтесь правил посадки.

1. Сидите прямо, слегка наклонив голову вперед.

2. Когда вы сидите, то расстояние между вами и столом должны равняться ширине ладони.

3. Обе ноги ставьте всей ступней на пол.

4. Ощутив усталость, откиньтесь на спинку парты, заложите руки за спину.

— Аа еще, дети, Скелетик вам написал письмо и надеется, что вы все запомнили и будете выполнять.

Дети получают конверты с письмами.


Учитель. Письма все вы прочитаете дома, итак обязательно запомните правила, которые будете выполнять в своей жизни.

Письмо

Запомни!

Чтобы быть стройным, сильным, здоровым, нужно каждый день делать утреннюю гимнастику, заниматься спортом, следить за положением тела во время сидения и движения.

VIII. Итог урока

— С какой темой мы познакомились?

— Какие кости подвижные?

— Что вам больше всего понравилось на уроке?

IX. Домашняя задача

Читать статью учебника, выучить наизусть советы врача, выполнить задачи в тетради.