Способы словообразования в русском языке

Цели: ознакомить с правилами правописания сложных слов с пол-, полу-; закрепить знания о способах словообразования; развивать образность мышления, воображение. Оборудование: вспомогательная схема (на доске).

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

Проверка упр. 363 (370).

Ответ: чистописание, правописание, себялюбие, жизнерадостный, языкознание, языковед.

II. Анализ контрольного диктанта

Анализируются типичные ошибки, допущенные в контрольном диктанте по образцу, данному ранее. Самостоятельно исправляются индивидуальные ошибки.

III. Актуализация опорных знаний

Разобрать слова по составу, сделать словообразовательный раз-

Бор.

Перебежчик, задуматься (по вариантам).

IV. Постановка целей и задач урока

V. Объяснение нового материала 1. Объяснение учителя

Вспомогательная схема

ПОЛ - — ПОЛУ-

Через дефис Пол-лука Пол-арбуза Пол-утра Пол-Киева

Слитно Полсливы Полкаравая Полстула

Слитно Полукровка Полуостров

2. работа с учебником (с. 205)

Самостоятельно сформулировать правило (в сильном классе).

3. Тренировочные упражнения

Упр. 371.

VI. Итог урока

• Какие два элемента, используемые в словообразовании, мы сегодня узнали?

• Каковы правила их написания?

VII. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Для всех

Упр. 373.

VIII. «На закуску»

Выборочный диктант с заданием

Прослушайте шуточное стихотворение, выпишите сложные слова, найдите слова, от которых они образовались.

    показал садовод нам такой огород, где на грядках, засеянных густо, огурбузы росли, помидыни росли, редисвекла, чеслук и репуста. сельдерешек поспел, и моркофель дозрел, стал уже осыпаться спаржовник, а таких баклачков, да мохнатых стручков испугался бы каждый садовник.

(Н. Кончаловская)