Цели: повторить тему «Состав слова»; дать понятие о способах словообразования, словообразовательном разборе и словообразовательной цепочке; воспитывать воображение, логику мышления, творческое начало в процессе словообразования. Оборудование: словообразовательные словари.

ХОД УРОКА

I. Анализ контрольного диктанта

II. Актуализация опорных знаний

• При помощи чего образуются слова в русском языке?

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

1. работа с учебником

1) Способы словообразования

Опорная таблица — с. 196.

Учащиеся записывают в тетрадь шесть основных способов словообразования: префиксальный, суффиксальный, префиксально-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую.

2) Словообразовательный разбор С. 198, 199.

3) Словообразовательная цепочка

— Словообразовательная цепочка — это цепочка, которая показывает, от какого слова и при помощи чего образовалось данное. Иногда словообразовательные цепочки состоят из 5-6 слов.

Например: ведр(о) — ведер/к(о) — ведер/оч/к(о)

Голос — голос/ова(ть) — про/голос/ова(ть)

2. работа с учебником и словообразовательным словарем

Для всех — упр. 361.

Индивидуально: выписать 2-3 словообразовательных цепочки из словаря.

3. Исправьте ошибки в словообразовательной цепочке, обоз

Начьте производящие основы.

Ноч/к/а — ночь

Труб(а) — труб/оч/к(а) — труб/к(а) Ясн(ый) — не/ясн/ость — ясн/ость Вы/лез/а(ть) — лез(ть) — вы/лез(ть)

V. Закрепление изученного материала

Чтение с остановками

ИЗ ПРИКЛЮЧЕНИЙ ОШИБКИНА...

Лена и Костя, попав в городок, где жили Способы Образования слов, спросили у стоящего возле них важного слова «дом», куда им нужно пойти, чтобы встретиться со Способами.

— Вам необходимо пройти на площадь Образования. там в Па

Лате пэров заседают Способы. Но придется подождать, так как они

Заканчивают только через 20 минут. А пока погуляйте по городу.

• Сколько Способов Образования Слов надеялись увидеть ребята?

(6 основных)

— Простите,— вежливо обратилась Лена к слову,— а вы здешний?

— Нет. Что вы! В этом городке живут только господа Способы, а остальные приходят сюда за советом: какое слово можно образовать.

— Но почему же в городе довольно много домов? Это столько Способов Образования? — спросил в ужасе Костя, подумав, сколько нужно учить.

• Почему было много домов, как вы думаете?

— Конечно, нет. Дело в том, что вопрос образования некоторых

Слов рассматривается не один день, а жить-то им где-то надо, поэ

Тому остальные дома — гостиницы для приезжих. А некоторые —

Вот, доложу я вам, бесцеремонные особы — всех родственников

С собой тащат, чтобы доказать, что каким-то способом они еще не

Пользовались. так те и в два дома иной раз не помещаются. Недав

Но простое на вид слово «стол» привезло с собой не меньше десятка

Однокоренных и доказывало, что давно не обновлялось. Как разго

Рячились его родственники: СтОЛИК, СтОЛОВАЯ, СтОЛОВАтЬ

СЯ, ЗАСтОЛЬНЫй… даже дряхлые старички СтОЛЬНЫй и СтО

ЛИЦА, образованные так давно, что уже никто и не помнит точно

Когда, в спор вступили.

• Какими способами образованы слова СтОЛИК, СтОЛОВАЯ,

СтОЛОВАтЬСЯ, ЗАСтОЛЬНЫй (пользуйтесь при ответе таб

Лицей учебника)?

— Ой, заговорились мы. Вам, пожалуй, пора.

Лена и Костя поблагодарили общительное Слово (они не заметили, как быстро пролетело время) и направились по прямой улице вперед, где вдалеке виднелось здание на большой площади. Подойдя к нему, ребята увидели перед собой красивое сооружение, сложенное из разноцветных кирпичиков: полукруглая крыша была сделана из какого-то прозрачного материала и пропускала солнечные лучи.

Не прошло и нескольких минут, как пэры начали покидать здание. Лена подошла к первому и попросила:

— Уважаемый пэр, простите, не знаю Вашего имени! Вы не

Могли бы задержаться и представить нас Вашим собратьям? Мы с другом приехали, чтобы познакомиться лично, так как знали о вас только понаслышке. Я Лена,— и она присела в глубоком реверансе,— а это Костя, мой друг.

Высокопарная речь школьницы произвела на пэра приятное впечатление. Это был небольшой человечек в комбинезоне для строителей с благородным лицом. Он снял шляпу с пером и, с почтением раскланявшись, представился:

— меня зовут Префиксальный Способ, уважаемая леди. мы

Сейчас отправимся на стройку, где познакомимся со всеми Спосо

Бами Образования. Наша стройка очень древняя и непохожая на

Другие, так как у нее нет конца.

• Почему у этой стройки нет конца?

— Слова нужны постоянно. Я образую слова, прибавляя к ним

Префиксы (приставки). Это очень легко. Больше всего мне по душе

Глаголы. К нам обратилось слово «читать» за помощью. Вчера один

Учащийся не смог подобрать к нему и двух однокоренных. Слово

Совсем расстроилось и потеряло надежду найти родственников. За

Работу!

• Как вы думаете, какие слова помог образовать Префиксальный

Способ?

На глазах у Лены Префиксальный Способ быстро и профессионально примерял то одну, то другую приставку, а в блокноте уже появились слова: прочитать, зачитать, вычитать…

Костя же наблюдал за работой Суффиксального Способа, которому его представили. На площадке выстроились слова: ЧИтАтеЛЬ, ЧИтАтеЛЬСКИй.

• Какие истории еще могли произойти с Леной, Костей, Способа

Ми Образования и словами на строительной площадке? Напи

Шите небольшое продолжение истории.

VI. Итог урока

• Какие способы словообразования существуют в русском языке?

• Приведите пример.

VII. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Высокий уровень

Написать продолжение истории.

Для всех

Выучить способы образования слов.