Модуль 1. Числа от 1 до 100. Урок №51.
Цели.
1.Закреплять знание смысла умножения и таблицы умножения.
2.Совершенствовать вычислительные навыки.
3.Совершенствовать умения работать с задачами.
4.Развивать мышление, умение рассуждать.

Ход урока.
I.Оргмомент. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы с вами будем тренироваться решать задачи и готовиться к контрольной работе.
Для этого отправляемся в гости к Совёнку. Он приготовил для вас много интересных задач.

II.Устный счёт.

Замени сложение умножением.
- Что обозначает 1-й множитель? (Чему равно слагаемое.)
- Что обозначает 2-й множитель? (Сколько взяли слагаемых.)
- Чему равно произведение?
Запись: 4х5=205х4=20

Что заметили? (Множители поменялись местами, поэтому произведения равны.)

Составьте пример с космическими цифрами.
Запись: Rх20
- У Совёнка все произведения равны, значит Rх20=20. Чему равен множитель R? (1, т.к. при умножении 1 на любое число получаем то же самое число.)

Введи в схемы значения произведений.
1. - Что известно? (Множители и значение второго произведения.)
- Что общего в примерах? Чем различаются? (1-й множитель одинаковый, второй разный: увеличивается на 1.)
- Как найти произведение? (Знаю таблицу умножения; вычесть 6 из 48; прибавить 6 к 48).
2. - Что известно? (Множители и значение первого произведения.)
- Что общего в примерах? Чем различаются? (1-й множитель одинаковый, второй разный: увеличивается на 1.)
- Как найти произведение? (это не табличный случай: надо прибавить 12 к 24 = 36; прибавить 12 к 36 = 48).
3. - Что известно? (Множители и значение первого произведения.)
- Что общего в примерах? Чем различаются? (1-й множитель одинаковый, второй разный: увеличивается на 1.)
- Как найти произведение? (Знаю таблицу умножения; прибавить 9 к 45, прибавить 9 к 54).

Поставь вопрос и реши задачу.
1. - Рассмотрите 1-ю схему (что известно, где стоит знак ?).
- Поставьте вопрос (перетянуть кристалл) и решите задачу (вписать ответ).
Ответ: Сколько книг в каждой стопке? - 7.
2. - Рассмотрите 1-ю схему (что известно, где стоит знак ?).
- Поставьте вопрос (перетянуть кристалл) и решите задачу (вписать ответ).
Ответ: Сколько книг во всех стопках? - 24.
3. - Рассмотрите 1-ю схему (что известно, где стоит знак ?).
- Поставьте вопрос (перетянуть кристалл) и решите задачу (вписать ответ).
Ответ: Сколько всего стопок? - 5.
•Кратное и разностное сравнение.
- Сравните числа, в пишите ответ.
6>2 в 3 раза2<8 в 4 раза24>4 в 6 раз
6>2 на 42<8 на 624>4 на 20

6>1 в 6 раз2<12 в 4 раза24>12 в 6 раза
6>1 на 52<12 на 1024>12 на 20

III.Закрепление. Решение задач.
1.№1, с 57.
- Прочитайте задание 1 на с. 57.
- Можно ли сказать, что это задача? (Нет – в ней нет вопроса).
- Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась данным выражением. (Данные в задаче открываются поэтапно.)

Дополнительные вопросы:
- Что обозначает число 5, 10 , 50?
- Какое 1-е действие? Что узнаем, выполнив 1-е действие?
- Какое 2-е действие? Что узнаем, выполнив 2-е действие?

Ответы: Сколько всего денег у ребят? 10 .5+50=100 (р.)
У кого денег больше и на сколько? 10 . 5–50 = 0 (р.)

2.№4, с. 57.
- Прочитайте задачи. Что общего? Чем отличаются? (Есть общие данные условия, но разные вопросы.)

- Запишите данные 1-й задачи в таблицу:
- Что обозначает число 80? – стоимость.
- Что обозначают числа 8, 5? – количество наборов.
- Что значит «одинаковых наборов»? – одинаковая цена.
- Мы знаем, чему равна цена? – нет, ставим «?».
- Читаем главный вопрос задачи. Ставим «?» в таблицу.
- Запишите данные 2-й задачи в таблицу:
- Что будет общего в условии задач? – первая строка и цена.
- Что обозначает число 60? – стоимость.
- Читаем главный вопрос задачи. Ставим «?» в таблицу.

Решите задачи. Что общего в решении задач? – 1-е действие (цена).
Чем различаются задачи? Разное 2-е действие (в 1-й задаче – стоимость, во 2-е задаче - количество).

3. №3, с.57.

- Что дано в таблице?
- Что известно в таблице? (делимое, делитель)
- Что можете сказать о делимом? (постоянный, 12)
- Что можете сказать о делителе? (изменяется, увеличивается)
- Что надо найти? (частное)
Заполните таблицу.
- Как изменяется частное? (уменьшается)
Вывод: Если делимое постоянное, а делитель увеличивается, то уменьшается.

IV.Итог урока. Домашнее задание.
№2, с.57.