Цели: повторить сведения о типах и стилях речи, особенностях публицистического стиля; расширять знания учащихся о жанре информационной заметки (тип речи — рассуждение); воспитывать бережное отношение к людям и природе. оборудование: карточки, собранные как Домашнее задание.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний

1. Беседа

— Назовите известные вам типы речи.

— Сколько стилей речи вы знаете? Перечислите с характерными для них стилевыми чертами.

— Расскажите о жанрах публицистики.

2. Индивидуальная работа по карточкам

Используются карточки, собранные как Домашнее задание, после урока 62.

Задание

Определите стиль текста.

II. Постановка целей и задач урока

III. Объяснение нового материала

Задание

Прослушайте 2 текста. Определите стиль и тип речи.

О ХОРОШИХ МАНЕРАХ

Есть много книг о «хороших манерах». Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как говорить, как одеваться. Но люди обычно мало черпают из этих книг. Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры.

Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Простое ли это собрание «рецептов» поведения?

В основе всех хороших манер лежит одна забота — о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. Поэтому не надо шуметь. Поэтому не надо чавкать. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим!

(По Д. Лихачеву)

НУЖНО ЛИ ЗНАТЬ ПРИРОДУ?

Знать природу, знать ее законы должны все люди, чем бы они ни занимались, где бы ни жили.

Человек, не разбирающийся в природе, не понимающий, как все в ней зависит одно от другого, может наделать много бед.

О хороших манерах

Я перескажу коротко одну сказку Виталия Валентиновича Бианки. называется она «Сова».

Обидел старик сову. рассердилась сова и сказала старику, что больше не будет у него на лугу ловить мышей. но старик не обратил на это внимания. Перестала сова ловить мышей, и осмелели мыши. Стали гнезда шмелей разорять. но и тут не понял ничего старик. Улетели шмели, и некому стало клевер опылять. Перестал расти на лугу у старика клевер, нечем стало кормить корову. И не стало у коровы молока.

Смысл этой сказки в том, что в природе все крепко-накрепко связано между собой. Казалось бы, какое имеет отношение сова к молоку? Оказывается, имеет — через мышей, через шмелей, через клевер — к корове и к молоку.

Вот почему надо знать природу!

(По Ю. Дмитриеву)

— Какова основная мысль каждого текста?

— Какие характерные черты публицистического стиля вы нашли в текстах?

— Были ли в вашей жизни моменты, когда бы вы хотели рассказать о благородном поступке человека, людей? О не очень хорошем поступке, который вас возмутил, потряс?

— Каким стилем речи вы при этом воспользуетесь?

IV. Закрепление материала

Задание

Напишите черновик статьи публицистического стиля (тип — рассуждение) на одну из предложенных тем, приводя как пример поступок человека, людей. Учащиеся с высоким уровнем могут написать заметку на свою тему Придумайте заголовок статьи.

Итоги школьного конкурса. Все ли было справедливо?

Мальчишеские игры? (Об опасных находках ребят: снарядах, патронах)

Охранять природу — значит охранять Родину! (О свалках, неумении

Донести обертки до урны, бросании бутылок)

Этот благородный человек!

V. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Дополнить статьи фактами, образными выражениями, потом переписать на чистовик.

Работа с проектом.

Ребята с высоким уровнем могут по результатам домашнего задания издать прощальную газету с лучшими статьями (возможно использование материалов урока 62, этого и следующего урока).

Урок 70

Тема урока. Р. Р. 16. Понятие об официально-деловом стиле. Деловые бумаги. Инструкция. Объявление

Цели: дать понятие об официально-деловом стиле, видах деловых бумаг; познакомить с особенностями составления инструкции и объявления; воспитывать креативность у учащихся.

Ход урока

I. опрос по домашнему заданию

Беседа по подготовке проекта.

II. Актуализация опорных знаний

Словарный диктант

Деловой, документ, объявление, информация, адресат, расписка, указ, планирование, ситуация, образец, автобиография.

Задания

— Какие названия деловых бумаг встретились в словарном диктанте? Подчеркните их.

— Когда вы читаете газеты, какие объявления вам попадаются? О чем?

— Встречались ли вы в своей жизни с инструкциями? Что это такое?

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

— В различных документах (справках, расписках, указах, приказах)

Используется официально-деловой стиль речи. Основная цель этого

Стиля — точная передача деловой информации.

Для официально-делового стиля характерно полное наименование государств, государственных органов, учреждений, предприятий; точное обозначение дат, количеств; употребление слов только в их прямом значении.

2. Запись

1) Построение объявления

Кому;

О чем (точные дата, время, мероприятие, место); кто написал.

2) Построение инструкции: для чего (кого), что делать, в какой после

Довательности, избегать какой опасности.

V. Закрепление материала

Задание 1

Определите тип документа по содержанию.

Дана Ивановой Светлане Владимировне в том, что она действительно является ученицей 6 класса общеобразовательной школы № 4 г. Симферополя.

... дана для предъявления в областную библиотеку.

Дата

Директор школы П. К. Светлов

Уважаемые граждане! С 5 по 20 сентября 2007 г. аптека № 3 закрыта на ремонт. Ближайшая дежурная аптека находится по адресу ул. Горького, 11 и работает без выходных, круглосуточно.

Администрация аптеки № 3

Отделите от телефона заднюю панель: нажмите на кнопку фиксатора задней панели (1), аккуратно поднимите нижнюю сторону задней панели и снимите панель с телефона (2).

Извлеките аккумулятор, подняв его, как показано на рисунке. Установите 8ІМ-карту в держатель до защелкивания.

(Справка, объявление, инструкция)

Задание 2

Учитывая структуру данных видов деловых бумаг, составьте две деловые бумаги на выбор...:

А) объявление о начале работы пресс-центра в школе;

Б) шуточное объявление, используя фразеологизмы в прямом значе

Нии: вставляю палки в колеса, обучаю игре на нервах, куплю хоро

Шо подвешенный копченый язык;

В) объявление «Чиню сапоги-скороходы»;

Г) инструкцию по пользованию волшебной палочкой;

Д) инструкцию «Как вести себя на летающей тарелке».

VI. «На закуску»

Напишите объявление о начале летних каникул. Закончите оформление газеты.