Синтаксический разбор сложного предложения

Цели: учить сравнивать и распознавать простые и сложные предложения в устной и письменной речи; закреплять навык постановки знаков в сложном предложении; на лучших образцах детской классической литературы воспитывать чувство юмора, прививать знания этикета. Оборудование: Рм: предложения для распределительного диктанта.

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

Проверка составления плана.

II. Актуализация опорных знаний

Работа в парах. Взаимоопрос

Задайте вопросы друг другу по теме «Сложное предложение». • Какие вопросы вызвали у вас затруднения?

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

— мы с вами знаем, что в сложных предложениях ставится запятая. Однако иногда сложноподчиненное предложение может начинаться с союза. Анализ такого предложения может вызывать

, где... ,

2. работа с учебником

Синтаксический разбор сложного предложения (с. 74). • Чем отличается разбор сложного предложения от простого?

3. распределительный диктант (предложения на листах (рМ))

1) Спишите предложения, распределяя ССП и СПП в две колонки.

2) Определите, какими союзами связаны части предложений, заключите их в кружок.

3) Определите главные предложения.

4) Сделайте синтаксический разбор предпоследнего предложения.

Если был бы я девчонкой, Я бы время не терял! Я б на улице не прыгал, Я б рубашки постирал.

(Э. Успенский)

Люди живут в зоопарке, В саду,

И им бегемоты Приносят еду.

Меня он хотел Посадить в зоосад, Но я убежал И вернулся назад.

(Э. Успенский)

За город начал Рыбак собираться. Удочку взял, Чтобы рыбу ловить. Взял дождевик, Чтобы им укрываться. Взял самовар, Чтобы чай кипятить.

(Э. Успенский)

Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, А старушка в это время Мыла кактус на окне.

(Э. Успенский)

Там, где стужа пролезает, Все тотчас же замерзает.

(Э. Успенский)

V. Закрепление изученного материала

1. Творческий диктант

— Мы с вами уже знакомы с правилами хорошей речи. Но для того чтобы быть культурным человеком, нужно научиться еще многим правилам. Например, как вести себя в театре.

Я попросила одного знакомого принести мне правила поведения, но он, кажется, кое-что перепутал. Внимательно послушайте его правила и запишите в исправленном виде. Не забывайте, что вы встретитесь со сложными предложениями.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ТЕАТРЕ

1) Если мальчику нравится девочка, лучше никогда не приглашать ее в театр.

2) Если вы решили все же посмотреть спектакль, постарайтесь на него опоздать.

3) Когда вы пришли в гардероб, не помогайте ей снять пальто, приучайте девочку к самостоятельности.

3) Когда спектакль уже начался, так приятно пробираться на свои места перед носом у зрителей.

4) Не вздумайте извиняться, если наступили человеку на ногу.

5) Во время спектакля шоколад покажется вам особенно вкусным, поэтому не стесняйтесь шуршать обертками.

Ребята, как вы думаете, как будут относиться к человеку окружающие, если он все же последует этим перепутанным правилам?

2. Тренировочные упражнения по учебнику

Упр. 119, 120.

VI. Итог урока

— С творчеством какого современного писателя вы познакомились сегодня, работая со сложными предложениями? Какие произведения Э. Успенского стали знаменитыми мультфильмами с запоминающимися песенками?

VII. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Высокий уровень, достаточный уровень

Найдите стихи Э. Успенского. Выпишите два ССП, два СПП. Нарисуйте схемы.

Средний уровень

Упр. 121 или 122.

VIII. «На закуску»

Физкультминутка для пальцев

Посчитайте, сколько частей сложного предложения с союзом что встретится в стихотворении другого современного детского писателя Б. Заходера.

Сорока

Взлетела сорока высоко. И вот тараторит сорока: Что сахар ужасно соленый, Что сокол не сладит с вороной, Что раки растут на дубе, Что яблоки синего цвета, Что ночь наступает с рассвета, Что в море сухо-пресухо, Что лев слабее, чем муха, Всех лучше летают коровы,

Поют же всех лучше совы,

Что лед горячий-горячий!

Что в печке холод собачий!

И что никакая птица

В правдивости с ней не сравнится!

Стрекочет сорока, стрекочет — Никто ее слушать не хочет: Ведь в том, что болтает сорока, Нет никакого прока!

(Б. Заходер)

12 частей сложных предложений)

О каком недостатке говорится в этом стихотворении?