Ціль: закріпити знання учнів про написання вивчених букв, складів і слів з ними; учити писати під диктування; формувати вміння спостерігати, аналізувати, виховувати увага

Устаткування: малюнок казкового палацу, малюнки казкових героїв, схеми речень, плакат зі складами


ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Щоб помилки хитр і спритні не ховалися в рядках, щоб всі букви в кожному слові виявилися на місцях, Будемо добре працювати, свою уважність розвивати

(Вивісити малюнок казкового палацу.)

- Діти, що ви бачите на малюнку?

- Отже, ми сьогодні потрапили в Палац казок, і тепер ми чекають зустрічі з героями казок

Отже, приготуємося відгадувати, з якої казки до нас прийшли герої

II. Закріплення знань про вивчені букви

1. Робота втетради.

- Відгадайте!

Він утік від бабусі з дідусем, -

Не сиділося на вікні

А зустрівся із зайцем -

И почав співати йому пісні. (Колобок)

(Вивісити малюнок Колобка).

- Діти, Колобок приготував для вас цікаві завдання

(На дошці вивісити предметні малюнки: кіт, півень, чашка, оса, гуска, літак, ваза.)

- Назвіть предмети й запишіть букву, з якої починається слово. (Діти записують у звичайних зошитах.)

- Прочитайте записані букви. (ДО, п, год, в, г, л, в)

- Які звуки позначають ці букви?

(З окремими словами діти становлять речення.)

2. Повторення написання прописних букв

- А з якої казки прийшов цей герой?

Виросло це хлопча з маленького дерева,

У печі змієві спік, сам на дерево втік

Його гусак урятував - на крила свої взяв,

Приніс до батька й мами пригощати пирогами. ( Ивасик-Телесик)

(Вивісити малюнок Ивасика-Телесика.)

- Ивасик-Телесик просить вас знайти пару до маленької букви, що я вам скажу

(У дітей на парті - конверти із прописними буквами.)

- Запишіть ці прописні букви

(Продемонструвати кращі зошити.)


III. Написання під диктування

- А з якої казки цей герой?

Маленьке, сіреньке лиха наробило, Щось білим, кругленьке хвостиком розбило. Сумує бабуся, плаче дідусь, витирає сльозу. А курочка кудахчет: «Я вам золоте знесу».

(Вивісити малюнок мишеняти.)

- Мишеня просить вас написати склади під диктування

Ба, мо, чи, ти, ге, ду, га, ре.

(Вивісити плакат для перевірки написання.)

IV. Физкультминутка

Гімнастика для пальчиків, око. (Вивісити малюнок Курочки Рябі).

- А Курочка хоче, щоб ви написали слова діти, Ніна, ліс, гусаки, льон,

ворона, білка

(Діти по черзі пишуть слова на дошці, коментують об'єднання букв.)

V. Физкультминутка

- Відгадайте!

У темному лісі живе,

Довгий хвіст пухнатий має,

А як вийде полювати -

Бережися, миша хвостата! (Лисиця)

- У яких казках ви зустрічали лисицю? (Вивісити малюнок Лисиці.)

- Лисичка запрошує вас на танець. (Физкультминутка під музику.)

VI. «Додайте слово»

- А тепер послухайте уважно й скажіть, яка казка починається словами: « Жили-Минулого собі дід і баба. Поїхав дід на ярмарок та й купив собі

козу...» (« Коза-Дереза»).

(Вивісити малюнок Кози-Дерези.)

- Діти, Коза вас просить відгадати слово

Умивальник вірно служить усім, хто із чистотою... (дружить).

У нього гарний помічник - Білий вишитий... (рушник).

Ворона й гуска біля будинку почали пісні... (співати),

Каркали й гоготали, поки голос не... (зірвали).


VII. Написання речень під диктування

- А цей герой з якої казки?

Довгі ноги, довгий ніс

По болоту ходить скрізь. (Журавель)

- З якої казки цей герой? (Вивісити малюнок Журавля.)

- Складіть речення по малюнку

- А як можна ще назвати журавля іншим словом? (Лелека, бусол)

- Запишемо речення під диктування. (У журавля довгі ноги.)

- Підберіть схему до цього речення. (Показати кілька схем).

VIII. Підсумок уроку

- Які казки живуть у Палаці?

- Що вам сподобалося на уроці?