Цели: совершенствование, систематизация и контроль знаний и умений учащихся по теме «Сложноподчинённое предложение»; проверка уровня усвоения темы. Оборудование: текст диктанта (два варианта).

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Обобщение, систематизация и контроль знаний

И умений учащихся

I вариант

К СВЕТУ

Сознательно читать я научился, когда мне было лет четырнадцать. жилось мне в ту пору трудно. Работал я много, почти до отупения, будни и праздники были одинаково загромождены мелким, безрезультатным трудом.

Я был совершенно потрясён, когда увидел в каком-то журнале портрет знаменитого Фарадея, прочитал непонятную мне статью о нём и узнал из неё, что Фарадей был простым рабочим. Это крепко ударило мне в мозг, показалось мне сказкой.

Точно какие-то дивные птицы сказок, книги пели о том, как многообразна и богата жизнь, как дерзок человек в своём стремлении к добру и красоте. И чем дальше, тем более здоровым и бодрым духом наполнилось сердце. Я стал спокойнее, увереннее в себе, более толково работал и обращал меньше внимания на бесчисленные обиды жизни.

…Книги шептали мне о другой жизни, более человечной, чем та, которую я знал; они указывали мне моё место в жизни. Всё более расширяя передо мной пределы мира, книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он сделал на земле.

(По М. Горькому)

Грамматическое задание 1) Подчеркните сказуемые в четвёртом предложении. В скобках укажите их тип.

2) Разберите по составу слова: прочитал, бесчисленные, спокойнее.

3) Начертите схему четвёртого предложения.

II вариант

ЖИВАЯ И МЁРТВАЯ ВОДА

Воды так много вокруг нас, что редко кто знает, как остро стоит вопрос об этом источнике жизни даже в нашей изобильной водами стране и как тщательно надо беречь это ценнейшее достояние народа. Даже в тех районах, где осадков и водных источников на первый взгляд совершенно достаточно.

Нет в мире страны, которая могла бы сравниться с нами водными богатствами.

Влаги, несомой нашими реками, с избытком хватило бы для обеспечения всех потребностей населения и хозяйства нашей страны на любой срок. Но беда в том, что наши водные ресурсы распределены крайне неравномерно. Нередки случаи, когда город или промышленный центр стоит на берегу большого водоёма, а пользоваться им почти невозможно. Это водоём, как говорят гидрологи, «мёртвый», то есть до отказа загрязнённый и отравленный сточными водами. К величайшему сожалению, таких «мёртвых» водоёмов у нас очень много. И если не принять необходимых мер, то этот мутный поток отравленной воды увеличится.

Такому отношению к достоянию народа должен быть положен конец. Оберегать водоёмы — долг каждого из нас!

(По В. Поповой)

Грамматическое задание

1) Подчеркните грамматические основы последнего предложения.

2) Разберите по составу слова: загрязнённый, источников, распределены.

3) Начертите схему первого предложения.