Ціль: навчити дітей описувати яблуко на основі спостережень, отриманих у процесі міні-дослідження

Завдання:

1. продовжити роботу з формування вміння складно й послідовно виражати свої думки, описувати предмет, розвивати активний словниковий запас, поповнювати знання учнів про знайомий об'єкт (яблуці);

2. розвивати критичне мислення, уміння аналізувати, узагальнювати, виділяти головні ознаки предмета

3. виховувати вміння працювати в групі, вислухувати думки однокласників, прищеплювати основи здорового харчування;

Устаткування:

- комп'ютер, монітор (екран), мультимедійний проектор;

- аркуш паперу формату А4 зі схемою, кольорові олівці, яблука (можливо різних сортів) для кожного учня

Учні розділені на 4 групи. Діти розподілені в групи по різному рівні розвитку для того, щоб більше слабким учням було легше впоратися із завданням. До уроку дітям дається домашнє завдання повторити тему по навколишньому світі «Органи почуттів».

Хід уроку

I. Організація початку уроку

Учитель (У.) Уявіть собі весну, тепло. Ми сідаємо на м'яку травичку, відпочиваємо (діти сідають за парти). Почуваєте аромат? Чим так приємно пахне? Подивитеся на екран. (слайд 2) (цвіте яблуня) От, що так приємно пахне

II. Визначення теми й цілей уроку

У. Сьогодні нам має бути дослідницька робота. Ми будемо досліджувати яблуко. Потім кожний напише твір-опис «Яблуко». Перед вами схеми, які ми будемо заповнювати по ходу роботи. Потім ці схеми допоможуть вам написати твір

У центральному кружечку намалюємо яблуко простим олівцем, не розфарбовуючись

Подивитеся на екран, скажіть, що ви бачите. (дерево, яблуня) Вірно. (слайд 3) Що росте на яблуні? (яблука)

У першому кружечку намалюємо дерево

III. Вивчення об'єкта дослідження

У. Які ви знаєте пори року? (зима, весна, літо, осінь) Як ви думаєте, у яку пору року дозрівають яблука? (літо, осінь)

Подивимося на наступний слайд. Кожна група уважно розгляне, що зображено на картинках з відповідним номером і скаже, яке пора року зображена, по яких ознаках ви визначили пору року. (слайд 4)

Робота із груп. Діти розглядають картинки, визначають пору року, пояснюють свій вибір

У. Що незвичайного ви з'ясували для себе? (яблука дозрівають узимку) Дійсно, є яблука, які зривають наприкінці жовтня - початку листопада після перших морозів, коли наступає кліматична зима, а не календарна. Потім яблука зберігають при мінусовій температурі, до кінця вони дозріють тільки в середині зими

У наступному кружечку напишемо «зима, літо, осінь» - час дозрівання різних сортів яблук

У. Подивитеся на картинку. (слайд 5) Назвіть, що ви бачите. (яблука, апельсини, банани, персики, виноград...) Назвіть всі предмети одним словом. (фрукти) Подивимося, чи правильно ви відповіли. (по клацанню - правильна відповідь)

У наступному кружечку намалюємо кожної фрукт

Робота із груп

У. (слайд 6) Уважно розглянете, що зображено на картинках. Кожна група через мінуту повинна відповістити на запитання, для чого людині потрібний даний орган почуттів. (відповіді дітей)

А тепер поговоримо про яблуко. Які властивості яблука ми можемо визначити за допомогою зору, нюху, смакових відчуттів, дотику?

По групах діти відповідають на поставлене питання

У. У наступних чотирьох кружечках намалюємо око, ніс, мову, руку. Підведемо підсумки. (слайди 7, 8, 9, 10) За допомогою зору ми визначили, що яблуко може бути: червоним, жовтим, зеленим, рожевим, бордовим, різнобарвним. За допомогою нюху - ароматним, запашним, може приємно пахнути. За допомогою смакових відчуттів - солодким, кислим, кисло-солодким, смачним. За допомогою дотику - круглим, гладким, твердим

При перевірці правильних відповідей варто звернути увагу дітей на виділені орфограмми.

У. Ми добре попрацювали, тепер небагато відпочинемо. (слайд11) Подивитеся, як високо ростуть дерева, на самій горі. Серед них є яблуні (відзначені червоним хрестиком, учитель показує вказівкою). А ми з вами коштуємо під горою, і нам потрібно дістати яблука. Встаємо через парти. Не відриваючи пяток від підлоги тягнемося за яблуками (піднімаємо руки нагору - 7 - 8 секунд). Упустили руки, злегка нахилилися, потрясли руками. (повторити 3 рази) Усе яблука зібрали, склали в кошик, тепер почистимо руки. (потираємо долоні із зусиллям, досить швидко) А тепер сідаємо й продовжуємо роботу

У. Ми всі їли свіжі яблука. А тепер подивимося, що можна приготувати з яблук. (слайд12)

Діти називають блюда

У. Хто знає ще блюда з яблук? (відповіді дітей).

Намалюємо в наступному кружечку склянка соку або баночку варення

У. Яблука не тільки смачні, але й дуже корисні. У них утримуються вітаміни, які корисні для нашого організму. Хто знає, які вітаміни є в яблуках? (можливі відповіді) (слайд 13) У яблуці втримуються вітаміни З, Е, РР, В. Вітамін З важливий для росту й відновлення кліток тканин, ясен, кровоносних посудин, костей і зубів, сприяє засвоєнню організмом заліза, прискорює видужання. Вітамін Е сповільнює старіння. Вітамін РР допомагає нервовій системі й органам травлення. Вітамін У допомагає краще працювати серцю

Намалюємо в останньому кружечку вітаміни

У. (слайд 14) Прочитайте про себе питання й покажіть мімікою, хто любить яблука, а хто не дуже. (діти показують) Що допомогло показати вам ваше відношення? (міміка, м'язи) Ми з вами зробили невелику розминку для особи, а тепер допоможемо своїм вічкам. (слайд 15) На екрані ви бачите схему для нашої улюбленої зарядки, тільки не зовсім звичайну - у вигляді яблук. Давайте зробимо зарядку на новому тренажері

Діти виконують знайому зарядку для очей:

- «обвести» очами праве коло за годинниковою стрілкою, потім проти вартовий;

- «обвести» очами ліве коло за годинниковою стрілкою, потім проти вартовий;

- «намалювати» очами вісімку спочатку за годинниковою стрілкою, потім проти вартовий

Повторювати 3 - 4 рази протягом 2 - 3 мінут

IV. Складання оповідання, написання твору

У. Ми згадали про яблуко й довідалися багато нового. (слайд 16) На ваших схемах і на схемі на екрані план, по якому ви напишіть твір. Але, щоб твір вийшов гарним, не потрібно повторювати в кожному реченні слово яблуко. Як по-іншому можна назвати яблуко? (можливі відповіді дітей) Правильна відповідь по клацанню - яблуко, воно, фрукт, плід

У. Запишемо слова «яблуко, воно, фрукт, плід» на листку поруч зі схемою, зверніть увагу на написання даних слів

У. Наші дослідження на сьогодні закінчені. Підведемо підсумки. Згадаєте, про що ми говорили на уроці, які відомості про яблуко вам сподобалися й запам'яталися. (відповіді дітей)

У. Тепер приступаємо до написання твору. Творчих успіхів!

V. Підсумок уроку

Після написання твору:

У. Сьогодні ви виявили себе як теперішні вчені. Провели дослідження, написали твору. Молодці!

Далі вчитель пропонує вибрати із твору саме цікаве речення й за бажанням зачитати його.

У. Скажіть, що вам сподобалося найбільше на уроці? Що здалося легенею, а що важким? (відповіді дітей) чи Не схотілося вам з'їсти яблучко? (так) Тоді йдемо мити яблука. Урок кінчений