Цель урока: воспроизвести и закрепить знания учащихся о членах предложения: совершенствовать умения находить их в предложении, правильно употреблять тире между подлежащим и сказуемым при пропуске связки.

Материал для словарно-семантической работы: деятельность, уважение, истощать, волокнистый, положение.

Основное содержание урока.

I. Проверка домашнего задания.

II. Повторение сведений о членах предложения. Воспроизвести знания о главных и второстепенных членах предложения можно с помощью таблиц 13, 14 (см.: Рус. яз. и лит. в сред. учеб. заведениях УССР. — 1988. — № 3.—С. 30—32) или пособия (Баранов М. Т., Костяева Т. А., Прудников А. В. Русский язык: Справочные материалы.—М., 1987.—С. 150—170), а также вопросов и заданий: 1. Назовите главные и второстепенные члены предложения. Чем они различаются? 2. На какие виды делятся сказуемые? 3. Чем чаще всего бывает выражено подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство? Приведите примеры.

Правила употребления тире между подлежащим и сказуемым повторяются по пособию (Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. — М., 1988. — 63).

III. Совершенствование умения определять члены предложения, ставить тире между подлежащим и сказуемым.

Объяснительный диктант с грамматическим заданием: выделить члены предложения.

1. Самая большая радость в мире—это делать счастье. для других. (М. Дудин). 2. Солдат есть великое звание человека, способность умереть за идею. (Л. Леонов). 3. Возвращение домой — всегда радость. (С. Баруздин). 4. Стремление вперёд — вот цель жизни, (М. Горький). 5. Речка точно море. (М. Горький).

IV. Самостоятельная работа.

1. Списать предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркнуть члены предложения.

1. Люди перестают мыслить когда перестают читать. (Д. Дидро). 2. Никто не может быть счастлив если он не пользуется собственным уважением, (Ж. Руссо). 3. Быть учёным ещё не значит быть обязательно умным. (Ф. Энгельс). 4. Наука самое важное самое прекрасное и нужное в жизни человека. (А. Чехов). 5. Единственный путь ведущий к знанию это деятельность, (Б. Шоу). 6. Уважайте друг друга не забывая что в каждом человеке скрыта мудрая сила строителя и что нужно ей дать волю развиться и расцвести. (М. Горький).

2. Выполнить упр. 339 (1, II) из пособия В. Ф. Грекова и др.

V. Совершенствование умения употреблять в речи предложения с пропусками связки между подлежащим и сказуемым.

1. Анализ примеров употребления конструкций с пропусками связки между подлежащим и сказуемым в разных стилях речи.

1. Разорить муравейник — погубить тысячи и тысячи защитников леса. А лес нужно беречь. Разоряющий муравейник — это враг леса, такой же вредитель, как и те гусеницы, что объедают листья, истощают и губят дерево. (Н. Плавильщиков). 2. Подорожник—приземистое растение, его листья стелются на поверхности земли. В листьях прочные волокнистые жилы.

2. Творческое задание: составить небольшое высказывание в научном (1 вариант) и публицистическом (II вариант) стилях, употребляя конструкции с пропусками связки между подлежащим и сказуемым.

Домашнее задание: повторить теоретические сведения о главных и второстепенных членах предложения (пособие М. Т. Баранова.—С. 158—170), об употреблении тире между подлежащим и сказуемым (пособие М. Т. Баранова. — С. 241 или пособие В. Ф. Грекова.—63), выполнить упр. 339 (III) из пособия В. Ф. Грекова и др.