Цель: выяснить содержание понятий добрый, милосердный, сочувственный на анализе ситуаций морального содержания; учить детей различать добрые поступки своих ровесников, и те, которые вредят другим людям; оказывать содействие развитию общеучебных умений; вызвать стремление делать добро; воспитывать лучшие человеческие качества: доброту, щедрость, неравнодушие к чужой беде, пониманию и уважение к другим, помощь и заботу о них, желание быть чуткими и внимательными к своим товарищам, быть самому настоящим другом.

На уроке можно использовать наглядные пособия и демонстрационные материалы издательства «Утро»: демонстрационный материал «Уроки вежливости», «Уроки доброты».

Ход урока

1. Упражнение «Погода».

—Тепло или холодно на улице?

—Какое небо?

—Есть ли дождь?

2. Упражнение «Дары солнца».

На доске нарисовать большое солнышко. Дети должны перечислить, что солнышко дарит земле (например: тепло, свет, энергию, жизнь, красоту). Все перечисленное детьми написать на лучиках солнца.

Учитель. Солнышко дает свет, радость, добро, оно является радушным и щедрым. Оно улыбающееся, веселое. А когда вы улыбаетесь людям, они также отвечают вам улыбкой. Тогда, когда вы относитесь к окружающим приветливо, то и они отвечают тем же. Когда вы делаете людям добро - получаете от них за это щедрые слова благодарности. Будьте всегда щедрыми, добрыми и помогайте тем, кто нуждается в вашей помощи.

3. Работа с учебником (С. 30).

Учитель читает текст и задает вопрос:

—Какое отношение окружающих приятно всем?

—Как следует относиться к другим?

—Каким необходимо быть? Ученики рассматривают рисунки в учебнике, размышляют над ними,

Строят свои заключения.

—Где происходит событие на первом рисунке?

—Что делает девочка?

—Как ведет себя мальчик?

—Как можно назвать его поступок?


—Где происходит событие на втором рисунке?

—Что делает мальчик?

—Кто стоит рядом с ним?

—Можно ли его поступок назвать хорошим?

Чтобы помочь ученикам рассказать о своих добрых делах, проведите упражнение-рисунок «Солнце доброты».

Нарисуйте солнце доброты, которое должно содержать столько лучей, сколько добрых поступков разных людей вспомнят дети.

4. Упражнение «Микрофон».

— расскажите о своих добрых делах.

Попросите детей пересчитать сочувственные слова или выражения. Беседа

—Если кто-то плачет, падает или болеет, сочувствуете ли вы этому человеку?

—Что вы ощущаете, когда вам сочувствуют или, наоборот, не сочувствуют?

—Какие люди и в каких ситуациях вызывают у вас сочувствие?

—Как вы показываете свое сочувствие к ним?

—Кто в вашей семье вам более всего сочувствует, когда вам плохо?

5. Работа в парах.

Ученики разыгрывают с соседом по парте ситуации:

• друг забился и ему больно;

• подружка потеряла игрушку и плачет;

• у тебя есть велосипед, а у твоего друга нет;

• у твоего соседа по парте нет карандаша;

• подружка забыла дома бутерброд;

• ты ненароком толкнул девочку.

— Что вы скажете в каждом случае?

Физкультминутка

Имитационные упражнения:

«Идут солдаты» (ходьба).

«Самолет качает крыльями» (руки у стороны, наклон влево, вправо).

«Мячики» (прыжки).

«Паровоз» (согнутые в локтях руки, круговые движения).

«Штангист».

«Косари».

6. Работа в тетради с печатной основой (С. 25).

Задача 3

Ученики находят слова, которые являются близкими по значению к слову добрый: помогает; успокоит в беде; ласковый; чуткий; со всеми дружит; заботливый; делится с другими; уважает других; небезразличный; милосердный.


Задача 4

Ученики рассказывают, что такое доброта и милосердие, опираясь на рисунки.

7. работа с пословицами.

Учитель объясняет и изучает с учениками народную мудрость (С. 30), а также такие пословицы.

• Добрый человек - надежнее каменного моста.

8. Чтение совета по схеме на форзаце учебника. «Так нужно жить, чтобы никому зла не причинять».

9. Упражнение «Микрофон».

—расскажи о своем друге.

—Как его зовут?

—За что ты любишь своего друга?

10. Работа за учебником (С. 31).

Ученики рассматривают рисунок «Уголок друга». Учитель дает совет, как его сделать.

11. рассмотрение ситуаций.

Что ты сделаешь, когда:

• друг травмировал руку;

• подруга потеряла ручку;

• к тебе в дом пришел друг.

12. Работа с тетрадью с печатной основой (С. 24).

Задача 1

• К какой сказке этот рисунок?

• Чем закончилась сказка?

• За что были наказаны цапки?

• Были ли они друзьями?

• Дайте совет цапкам. Знаете ли вы сказку о правильном поведении в аналогичной ситуации? (О двух козочках)

Дети изучают со слов учителя пословицы о дружбе из учебника, объясняют их, потом учитель приводит другие пословицы о дружбе.

• Дерево крепкое корням, а человек - друзьями.

• Не тот друг, который ластится, а тот, кто печалится.

• С добрым дружись, а плохих стерегись.

13. Работа за учебником (С. 32-32).

Учитель читает стих Платона Воронько «Друзья».

—Каким был котик?

—Что он делал?

—Почему Рябко не обижался на кота?

—Составьте предложение по рисунку после текста о коте и о Рябке. Дайте ответ на вопрос в конце стиха.


Учитель предлагает ученикам рассмотреть рисунок.

—Что делают дети?

—Почему огорчен мальчик?

—Как вы думаете, нравится ли кому-то, когда его дразнят?

—Что ты посоветуешь дразниле? Дальше учитель разучивает с детьми одну из мирилок.

—Какими словами называют друзья друг друга в мирилках?

14. Работа с дополнениями (С. 103).

Учитель читает стих Марии Людкевич «Больше с тобой не ссорюсь».

—Как звали девочку?

—За что мальчик просил прощения?

—Какие слова он употреблял?

—Можно ли ему верить?

Завершить разговор о дружбе можно игрой «Я начну, а ты — завершай».

• Друг - это тот, кто...

• Моего наилучшего друга я ценю за...

• Настоящий друг никогда не...

• Я могу быть хорошим другом, так как...

• Дружить - это означает...

15. Итог урока.

—Какое отношение окружающих является приятным для всех?

—Как следует относиться к другим?

—Каким надо быть?

—О каких добрых поступках вспомнили на уроке?

—Приведите примеры преимущества доброты, искренности, милосердия над хитростью, жадностью, равнодушием.

—Какие сочувственные слова и выражения вы запомнили?

—Какие хорошие человеческие качества вы можете назвать?

—Какие пословицы о добре вы запомнили?

—Кто такой друг?

—Дайте совет, как найти друга.

—Как самому быть хорошим другом?

—Какие пословицы о дружбе вы знаете?

—Какие поступки укрепляют дружбу?

—Что разрушает дружбу?

—Как можно помириться с другом?

—Какую мирилку вы выучили?

— Дайте совет тем, кто дразнится.

На уроке можно также использовать такие задачи.


• Игра «В гости к солнышку».

Поделите детей на группы и попросите их представить, что солнышко пригласило их к себе в гости. Дети должны взять с собой в дорогу три главнейших, по их мнению, солнечные качества.

Потом из всех солнечных качеств составляется солнечный список, который потом вывешивается на стенд.

Вывод. Лучшие человеческие качества: доброта, милосердие, неравнодушие к чужой беде, понимание и уважение к другим, помощь и забота о них.

• Игра «Кто есть самым чутким».

Дети распределяются на группы, и педагог предлагает пять разнообразных ситуаций, например:

—вы услышали плач ребенка во дворе;

—ваш друг получил плохую оценку;

—ваша мама пришла с работы очень утомленной;

—ваша бабушка попала в больницу;

—человеку, который сидит рядом с вами в поезде, стало плохо.

Группа, которая быстрее придумает, как лучше помочь людям в той или иной ситуации, получает «звезду доброты». Группа, которая получила пять «звезд», является самой чуткой.

Чтобы вызвать у детей желание быть чуткими и внимательными к своим товарищам и быть самому настоящим другом, используйте такие задачи.

• Игра «Школа дружбы».

На доске заглавными буквами напишите слова: Школа Дружбы.

Поделите детей на группы. Попросите их представить, что они — учителя в Школе дружбы и должны объяснить своим ученикам, как подружиться друг с другом. Например: чтобы подружиться с кем-нибудь, следует интересоваться их делами.

• Сценка «Помирите друзей».

распределите детей на группы по три ученика. Дети должны придумать небольшую сценку о том, как двое друзей ссорятся, а третий друг их мирит.

— Какие поступки укрепляют дружбу, а какие — разрушают?

Вывод. Берегите своих друзей, не ссорьтесь из-за мелочей.