Цель: дать ученикам представления о свойствах воды (прозрачная, жидкая, без цвета, без запаха, растворяет некоторые вещества), об изменениях состояния воды (твердое, жидкое, газообразное); развивать активное познавательное отношение к природе, исследовательский подход к познанию свойств воды; рассказать о значении воды для растений, животных, человека; оказывать содействие созданию теоретической базы для интеллектуального развития младших школьников.

На уроке можно использовать наглядные пособия и демонстрационные материалы издательства «Утро»: демонстрационный материал «Я и Украина. Природоведение».

Ход урока

1. Упражнение «Погода».

—Какой сегодня день?

—Какое число и месяц?

—Какое состояние неба?

—Был ли ветер, когда вы шли в школу? А осадки?

—Как изменилась погода за эту неделю?

2. Отгадывание загадки.

• Бывает тучкою она,

Пушинкой бывает, бывает как стекло, хрупкая и твердая — обычная, подскажите... (вода).


3. Работа за учебником (С. 54) и проведение опытов.

Опыт 1

Перелейте воду из одного сосуда в другой. Почему это так быстро удалось сделать? (Так как вода жидкая). Вывод. Вода бывает жидкой.

Опыт 2

Если налить воду в блюдечко и поставить в морозильную камеру, что случится с водой? (Она превращается в лед). Вывод. Вода бывает твердой.

Опыт 3

Когда в чайнике кипит вода, что выходит из его носика? (Пар).

Вывод. Вода бывает газообразной.

Ученики рассматривают рисунки.

—Какая вода в стакане?

—Какая вода падает из туч на землю летом? А зимой?

—Какая вода выходит из носика чайника, который находится на огне?

—Какой же бывает вода?

4. Отгадывание загадок (С. 54).

5. Работа в тетради с печатной основой (С. 42, задача 1, 2). Ученики составляют предложение по рисунку, рассказывают о состояниях воды

И размышляют:

• Почему зимой идет снег;

• Как доказать, что снег и лед - это замерзшая вода;

• Что происходит с сосульками в теплый солнечный день;

• Почему нельзя сосать сосульки и снег.

6. Работа в группах.

Дети обсуждают, откуда поступает вода в квартиры.

7. Игра «Слова о воде».

Один человек — Фея Воды. У нее в руках чашка с водой. Фея Воды обходит детей и брызгает на них из своей чашки. Тот, на кого попали капли воды, должен сказать какое-нибудь одно слово, которое у него ассоциируется с водой. Например: водопроводчик, умывание, душ, напиток и т. п.

После игры необходимо провести беседу.

—Приходилось ли вашей семье обращаться за помощью к водопроводчику, и чем он вам помог?

—Как вы считаете, что случилось в городе, если бы неделю в нем отсутствовала холодная вода?

—Какие рабочие инструменты помогают водопроводчику в его работе?

—Как вы думаете, каким человеком должен быть хороший водопроводчик, и что он должен уметь делать?


Физкультминутка

Ветер

Налетел из-за леса ветер -

(помахать руками)

Он сердитый и порывистый,

(движения кулачками по кругу)

Покрутил в саду нам цветы,

(руки вверх, покачать ими со стороны в сторону)

Раскачал все ветви.

В окно, в двери громыхнул,

(похлопать в ладони)

Расстелил по дому дым,

(показать пальчиками)

Упал на землю и мчится на луга,

(руки ладонями вниз)

Я – побежал с ним.

(Постучать пальчиками по парте.)

Чтобы продолжить изучение свойств воды, проведите опыт 4. В один стакан с водой насыпьте соль, в другой - сахар.

— Растворяются ли в воде соль и сахар? А песок, камень, гвоздь?

По рисунками (С. 55) и опытам школьники строят заключения: в воде сахар и соль растворяются, а песок, камень, гвоздь — нет. Кроме того, вода прозрачная, без запаха.

8. Отгадывание загадки.

• Что такое: плывет и льется, временами на камень дерется,

Как нет - все высыхает,

Звери и птицы умирают. (Вода)

— Какое значение имеет вода для растений, животных и человека?

Рассказать о значении воды для растений, животных и человека помогут рисунки (С. 55). Ученики составляют предложение, рассказывают, зачем нужна вода, приводят собственные примеры. Такие примеры также приведены в тетради с печатной основой (С. 43, задача 4).

Вывод. Вода необходимая всем живым существам. Растения, животные и люди пьют воду для того, чтобы постоянно пополнять ее запасы в организме. Без воды живой организм гибнет. Для некоторых животных, например, рыб, вода, кроме всего, является единственным местом жизни. Без воды не могут жить растения.

9. Итог урока.

—Где встречается вода в природе?

—Могут ли жить без воды растения, животные?

—В каких трех состояниях может находиться вода?

—Какие свойства воды вы знаете?

—Какие загадки вы запомнили?


На уроке можно также использовать такие задачи.

• Игра «Для чего нам нужна вода».

Предложите детям образовать круг. Один ребенок – Маленький принц. Остальные - капельки из колодца, который напоил Маленького принца в пустыне.

Маленький принц поочередно спрашивает каждую капельку: «Для чего нам нужна вода?». Капельки должны отвечать так, чтобы их ответы не повторялись.

Например: «Вода нужна, чтобы умывать человека, освежать цветы росой, отражать звезды и Луну, создавать радугу и т. п.».

Если капелька не может ответить на вопрос Маленького принца, она «испаряется из колодца» - оставляет игру. Побеждает капелька, которая дольше всего останется в круге. После этого Маленький принц рассказывает обо всем, что он узнал от капелек.

Попросите детей дома нарисовать свои ответы. Из рисунков детей составляется выставка: «Для чего нам нужна вода».

• Составление сказки «Фея Воды».

Дети распределяются на группы. Первая группа придумывает сказку о том, как Фея Воды помогала жителям пустыни; вторая - как Фея Воды помогала жителям гор; третья - как Фея Воды помогала жителям города; четвертая - жителям села.

Информация для учителя

Солнечная энергия, почва, природные ископаемые, растительный мир, животный мир - все это важнейшие естественные ресурсы, которые необходимы для существования человечества. Естественными ресурсами считается вода, без которой не может существовать ничто живое на Земле.

Вода есть всюду - в воздухе, в растениях, в живых организмах. Даже обычный камень в мелких трещинах содержит микроскопическое количество воды. Без воды нет жизни. Живая клетка на 75 % состоит из воды, поэтому для многих живых существ поддержка такого водного баланса является жизненно необходимой.

Взрослому человеку необходимо выпивать в день два с половиной литра воды. Один литр жидкости поступает в организм из продуктов, которые мы употребляем в пищу. Еще один литр мы выпиваем в течение дня. Это стакан чая, кофе, минеральной воды, кваса, тарелка супа. Поллитра воды организм человека производит самостоятельно в процессе сгорания жиров.

У большинства животных и у человека вода составляет около 50 % плазмы крови, которая несет по всему телу к каждой клетке кислород, питательные вещества и выносит из организма вредные вещества.

Растения на 95 % состоят из воды. Они получают воду из почвы и вместе с водой вбирают необходимые для роста питательные вещества. Растворяя эти вещества, вода разносит их по стеблям от корней до листьев.


Человек не может жить без воды, так как ее запасы в организме все время тратятся. В жару вода выходит с потом. Мелкие капельки воды в виде пара выходят с дыханием.

Для организма человека вода имеет важное значение. Без пищи мы можем прожить несколько месяцев, а без воды не можем прожить и нескольких дней.

Вода занимает свыше 70 % поверхности Земли. От общего количества воды пресная вода составляет лишь 3 %, другие 67 % - соленая.

Основные запасы пресной воды находятся в льдах Арктики и Антарктиды.

Снег и лед - это вода в твердом состоянии.

При повышении температуры воздуха снег и лед переходят в жидкое состояние, а при температуре свыше 100°С вода переходит в газообразное состояние — пар.

В жидком состоянии вода приобретает форму предмета, в который она налита, а в газообразном состоянии растворяется в воздухе.

Вода имеет еще одно свойство — растворять некоторые вещества, например, сахар и соль. Растворенные в воде вещества влияют на ее вкус. Но такие вещества, как песок и глина, в воде не растворяются.

Жир и масла плохо растворяются в воде, поэтому жирные пятна тяжело смыть водой.

• Работа в группах «Гимн Феи Воды».

Дети поочередно говорят какое-нибудь слово, которое характеризует воду (например: чистая, хрустальная, нужная, теплая и т. п.). Все перечисленное детьми

записать на доске. После этого дети выбирают какое-нибудь слово из записанных на доске и поочередно объясняют, когда вода бывает чистой, хрустальной, теплой. Потом в группах дети составляют гимн Феи Воды.

Вывод. Вода нужна людям, животным, растениям для жизни.

• Загадки.

1) Какую воду можно носить в решете? (Снег)

2) Сидит дед за подушками и стреляет галушками. (Град)

3) «Что это? Что это? — все кричат, — Белые мухи вон летят». (Снег)

4) Скатерть белая весь мир накрыла. (Снег)

5) Зимой горой, а летом водой. (Снег)