Цель занятия: научить правильному написанию и соединению букв.

Тип занятия: интегрированное.

Задачи занятия: сформировать навыки правильного написания и соединения букв; развивать навыки каллиграфического письма и логического мышления; воспитывать бережноеотношение к природе черезмежпредметные связи.

Оборудование: плакаты, нить, макеты коровы и совы, фонограммы для проведения музыкальной физминутки.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

- посмотрите друг на друга и мысленно пожелайте удачи и интересного настроения.

2. Физминутка.

1.Давайте по порядку

Чтоб красиво написать

Надо пальчики размять.

2. Музыкальная физминутка.

Делаем зарядку,

Выполнение упражнений для

верхнего ключевого пояса,

Кистей, пальцев.

3.Подготовительный этап.

1.Вот, что я сказать хочу:

Как сижу я - так пишу.

Сядьте удобно и правильно,

Проверьте до глаз расстояние.

2.На плакат посмотрите:

Правильно тетрадь положите

И число в тетради запишите.

Задача будет нелегка

Писать мы будебукву «Ка».

4. Письмо букв: строчной и заглавнойк К.

1. Анализ буквы к;графический рисунокК - буква К пишется с отрывом: Кг - письмо элементов ____ - проверить наклон и высоту прямыми. 2. Обведение буквы в росчерках «Письмо в воздухе». 3. Письмо буквыККполстроки. 4. Соединение буквы сдругими буквами: ки, ку, кн, ке, кл, ко. 5. Письмо слов с буквой К. Какие части слова мы обозначаем такКакое слово начинается с буквы к. «корень» - что такое «корень»? а) Письмо слова с комментированием. б) «Девчонка Алёнка» со своими загадками:

Кг - килограммкм - километр

Что значит « кило» - 1000?

- чк --чн - .

В каком слове есть такое буквосочетание?

В) на доске (списать и дополнить предложение)

В. Бианкилюбил природу… ( как волк) - индивидуально.

Объясните почему? - письмо в воздухе. Что это значит?

6. Вы знаете, что Бианки устанавливал в своих произведениях ниточки - связимежду объектами, явлениями. Попробуйте и вы установить ниточку - связь пословицы и сказки В. Бианки. Объяснитекоровасова

«У коровы молоко на языке» - списывание с доски.

7. Музыкальная физминутка.

8. В предложении есть интересное слово «язык» - чтоэто?

Орган пищеварения, общения (иностр.), пламени, жестов, язык ботинка, злой язык, острый язык. «Вы кому - то ответили грубо…».

9. Письмо буквы. Анализ К:. Показ на доске.

- Когда пишется большая буква?

- Письмобуквы К К. Кокшетау Казахстан Кустанай - письмослов с буквой К - под диктовку.

10. Письмо предложения «Кто если не ты?» - Чьи это слова? О чём спрашивает М. Алимбаев? - комментирование.

11. Чтение отрывка стихотворения наизусть.

5.Беседа о бережном отношении к природе.

6. Музыкальная физминутка.

7. Письмо буквы В, З, з.

1. Анализ буквы ЗЗ. Письмо в воздухе. 2. Письмо В полстроки З з. 3. Большая буква в именах собственных: посмотрите друг на друга и на гостей. Чьё имя начинается с буквы В: Вика Валентина Викторовна. - значение имён. 4. Пиши красиво и аккуратно! - зрительно. 5. Самостоятельная работа: упражнения в написании букв: Зз; именасуществительные с буквами З, з.

8. Итог занятия.

1. Какие буквы мы учились писать? 2. Что вызвало затруднения? 3. Что вам понравилось на уроке?

9. Домашнее задание:

1. При написании не нарушать каллиграфии; 2. Учиться правильно соединять буквы.

P. S. Учителю младших и начальных классов всегда стоит обращать внимание на наличие в своих уроках, классных часах и сценариях - Музыкальных физкультминуток (физминуток). Это один из главных моментов, на который обращают внимание проверяющие из ГОРОНО.