Мета:Продовжити роботу над вивченням побуту, культури, споСобу життя запорожців, аналізувати роздуми про долю України; розвивати аналітичні здібності учнів, навички порівняння творів літератури й образотворчого мистецтва, розвивати поетичні та письменницькі здібності учнів вмін­ня вигадувати власну версію закінчення твору; виховувати повагу до славетного минулого наших предків. Обладнання: Портрет Нечуя-Левицького, карта Запорізької Січі, репро­дукції картин І. Рєпіна «Запорожці», С. Васильківського «Козаки в степу», Є. Кібрика «У Запорізькій Січі». Тип уроку: Інтегрований (українська література, історія, образотворче мистецтво).

Відродиться пращурів слава далека,

Традиції й подвиги всіх козаків.

Діток принесуть нам чимало лелеки,

Примножимо гордість і славу віків.

Л. Сліпенко

ХІДУРОКУ

I.ОголошенняТемиТаМетиУроку

під
ЧасАктуалізаціїЗнань

II.ВивченняНовогоМатеріалу

1. Бесіда за питаннями.

• Чи складали ви коли-небудь закінчення книги?

• Твори про Запорізьку Січ читали?

• Що дізналися на уроках історії про козаків?

• Які картини про запорожців бачили?


• Як Іван Нечуй-Левицький зобразив запорожців у своєму творі?

2. Дослідницька робота (в групах).

Відшукати в тексті:

1) опис Запорізької Січі;

2) портрет Карпа Летючого;

3) роздуми запорожців про долю України.

3. Бесіда за твором:

• Що стало відомо про побут, закони і звичаї Запорізької Січі?

• Чому її називають «гніздом, звідки вилітають всі ті горді й сильні, як леви»?

• Як автор ставиться до цієї своєрідної військової республіки?

4. Повідомлення учнів з творчої групи, яку підготував учитель-історик.

1) Виступ першого члена творчої групи на тему: «Утворення Запорізької Січі».

2) Виступ другого члена на тему «Побут і звичаї запорожців».

3) Виступ учителя історії, показ ілюстрацій із зображенням козацьких атрибутів.

5. Повідомлення вчителя образотворчого мистецтва про художників, які

писали картини про запорожців.

Це І. Рєпін «Запорожці», С. Васильківський «Козаки в степу», Є. Кі-брик «У Запорізькій Січі».

Подібно до історичних літературних творів, кінофільмів чи театраль­них вистав картини історичного жанру розповідають про події минулого та про історичних осіб. Художник повинен знати історію, побут, звичаї тієї епохи, яку він зображує. Вдивіться в обличчя людей, зображених на картині С. Васильківського «Козаки в степу».

• Що ви можете сказати про вираз обличчя?

• Яку інформацію несе зображений одяг?

• Якими фарбами художник зображує свою картину?

• Порівняти, як зображують козаків художники і письменники.

6. Читання українських народних прислів’їв про козаків.

Чи перегукуються вони з літературною казкою про запорожців?

Степ та воля — козацька доля.

Де козак, там і слава.

Хліб та вода — то козацька їда.


Береженого бог береже, а козака шабля стереже.

7. Усне малювання про значення Січі для сучасних українців як символу патріотизму, мужності, боротьби за волю.

8. Фізкультхвилинка.

9. Складання плану до твору Нечуя-Левицького «Запорожці».

10. Виявлення фантастичних елементів твору.

11. Творча робота. Підібрати рими до слів:

Козаки — на віки. Вільні — спільні. Волю — долю. Краї — раї. Вороги — снаги.

12. Конкурс ерудитів. Що таке рима?

13. Читання вірша Л. Сліпенко «Я вірю в майбутнє твоє, Україно»

Я ВІРЮ В МАЙБУТНЄ ТВОЄ, УКРАЇНО Я вірю в майбутнє твоє, Україно, Я вірю, що житимуть краще брати, Як сил прикладемо у праці завзятій Шахтар і свинарка, учений, я й ти.

Я вірю, що знов запалають мартени, Що в полі роботу почнуть трактори, Я вірю, що знов запрацюють верстати І кращої нам не бажати пори.

Відродиться пращурів слава далека, Традиції й подвиги всіх козаків. Діток принесуть нам чимало лелеки, Примножимо гордість і славу віків.

Ми не загрожуєм іншим народам, Ми бережемо просторний наш дім. Місце усім є під небозводом. Бути лиш щастю і сміху у нім.


Люблю тебе дуже за те, що ти вільна. Горжуся, що ти — самостійна держава. Ти будеш в пошані й у світі відома. Чекає на тебе в майбутньому слава.

14. Виступи учнів з різними варіантами відповідей на питання: чи здій­снились мрії козаків?

15. Робота над складанням своєї версії закінчення казки Нечуя-Левиць-кого «Запорожці».

Версія 1. Марко Летючий пішов подивитись на свого човна і зустрів там Русалку, яка допомогла йому випливти. Він повернувся в Україну і розповів про життя козаків.

Версія 2. Гетьман запросив козаків до церкви. Марко отримав ауді­єнцію з Богом, котрий його оживив. Козаки перед дорогою додому дали Летючому наказ зробити все можливе, щоб наша Україна була вільною, незалежною, багатою. Марко проповідував ці слова серед людей. Наказ козаків був виконаний. Україна стала незалежною, а щоб стала бага­тою — необхідно відродити промисловість, навести лад на полях. А тому Марко Летючий там, де він найбільш потрібен.

II. ПідсумокУроку

III. ДомашнєЗавдання

Підготувати повідомлення «Побут і культура запорожців».