Цель: формировать у шестилетнего ребенка позицию ученика, подводить его к пониманию новых обязанностей; стремиться к пониманию необходимости выполнять составленные в классе правила поведения; оказывать содействие развитию мышления ребенка, воображения, памяти и самостоятельности; пополнить знание учеников о вежливости, культуре поведения; формировать навыки культурного поведения, дружеских отношениях между учениками класса, толерантные отношения между девочками и мальчиками; расширить словарный запас учеников словами вежливости; воспитывать уважение к учителям, ровесникам и людям, которые являются старшими по возрасту; упражняться в культурном общении со взрослыми, ровесниками в самых типичных жизненных ситуациях; учить уместно употреблять слова этикета в ситуациях приветствия, прощания, извинения.

На уроке можно использовать наглядные пособия и демонстрационные материалы издательства «Утро»: демонстрационный материал «Игрушки. Учебные принадлежности», «Уроки вежливости».

Ход урока

1. Упражнение «Погода».

—Какой сегодня день?

—Какое число и месяц?

—Какое состояние неба?

—Был ли ветер, когда вы шли в школу? А осадки?

2. Работа над загадками.

• Чистенькие окошки смеются солнцу. Деточки кругом — наша дорогая…(школа).

• Перьями сияют, глазами собирают, умом доброе зерно пожинают. (Письмо, буквы, книжка)

• Бренчала кобза на все село звонко, Собрались дети не одной матери. (Звонок и школа)

• Стоит улей придорожный, Ночью всегда пустой. (Школа)

3. Работа в тетради с печатной основой. Игра «Знаешь ли ты школьные принадлежности» (С. 4, задача 1).

Учитель читает загадки, ученики ставят номера отгадок, а потом он приводит другие загадки о школьных принадлежностях.

• Выводит буквы и слова Та интересная штучка, В руке блестит издалека, Новая хорошенькая... (ручка).

• Черный Иван, Деревянный кафтан. Где носом поведет, Там пометку кладет. (Карандаш)

• Нарисовать можно ею Дома, тучи и поля. Зеленую уютную аллею, Высокие горы и моря.


Пленить можно ею — Такая она замечательная и красивая! Ты знаешь, как зовут эту фею? Ее зовут, обычно... (краска).

Что следует еще иметь школьнику? (Ученики говорят названия школьных принадлежностей.)

Задача 4 (С. 3)

—Какие предметы нарисованы?

—Что необходимо положить в портфель?

—Соедините соответствующие рисунки с портфелем. Дети, а лишние вещи можно в школу брать? А почему?

— Послушайте стих «Николай — первоклассник» Надежды Кирьян и подумайте, нет ли у нас нет таких Колей, которые берут в школу лишние вещи.

Первый раз маленький Николай Стал собираться в школу. Карандаши положил в сумку, Книги, ручку, тетрадь, резинку, Мяч, перо, грабли, подушку, На обед мягкую пышку, Два мишки, лопату, Белочку рыжую хвостатую, Лук и стрелы, и ружье, Еще и паляницу. Еще стул, стол и парту, Еще и географическую карту, Трактора, машину, мыло. Уже и на дворе завечерело. Сел Николай, думать: - Все ли положил в сумку?

—Что положил Николай в портфель?

—Что ему понадобится в школе?

—Что из этих предметов будет лишним?

—Дайте совет Николаю.

4. Работа с учебником (С. 34).



Ученики рассматривают рисунки с изображением школьных принадлежностей, игрушек, называют их. Необходимо отыскать среди предметов те, которые необходимо

положить в ранец, и те, которые не следует приносить в школу. Объяснить, почему эти вещи будут лишними. Рассказать, как лучше разместить тетради и книжки, пенал, краски, пластилин.

5. Игра «О чем рассказал портфель».

Ученики проверяют свои портфели, смотрят, есть ли в их портфелях все необходимое для обучения в школе, нет ли ничего лишнего. После игры учитель подводит итоги.

—Почему нельзя в школу брать лишние вещи?

—Почему необходимо иметь в школе все учебные принадлежности?


Чтобы воспитывать заботливое отношение к учебным принадлежностям, выполните с учениками упражнение из учебника (С. 34).

Предложите ученикам рассмотреть рисунки, рассказать, что делает мальчик на каждом рисунке.

6. Работа с дополнениями (С. 103).

Учитель читает стих Марийки Подгорянки «Школа».

—Кто обращается к школе?

—С какой просьбой обращаются ученики к школе?

—За что благодарят ученики школу?

—Чему она их научила?

—Что собирают пчелы на цветах?

—А дети в школе?

Учитель. Вы все разные и непохожи друг на друга. Как же сделать так, чтобы такие разные люди все же таки жили с уважением друг к другу? Для этого существуют правила, которые регулируют отношения между людьми. Жизнь заставила людей установить много разных правил и мы имеем дело с ними на каждом шагу.

Вы заходите в школу — и перед вами на стене — правила поведения учеников. Вы — ученики, а все ученики должны их придерживаться, чтобы в школе во время уроков было тихо, чтобы каждый имел свое место за партой, чтобы легче было вас учить, а вам — учиться. (Если правила для учеников есть в классе, то их целесообразно обсудить.)

7. Работа с учебником (С. 35).

Учитель зачитывает правила поведения в школе, которые составлены учениками одного класса. Каждое из них обсуждают. Ученики анализируют, что им легко выполнять, а что - сложно, а потом дополняют представленные правила своими:

• держать в порядке школьные принадлежности;

• следить за внешним видом школьника;

• в школе приветствоваться с учителями, одноклассниками и друзьями. Общими усилиями учеников можно составить устав класса.

• Следует научиться дружить и быть дружелюбными, так как со злыми людьми никто дружить не будет.

• Необходимо уметь прощать и никогда не мстить.

• Не говорить обидных слов, а если сказал, то следует извиниться.

• Необходимо вести себя не так, как вам захочется, а подумать о других, может кому-то очень не нравится ваше поведение.

• Не быть злопамятными.

• В трудную минуту поддержать человека хотя бы словом.


• Ничего не делать кому-то такого, чего вы не хотели бы, чтобы сделали вам.

• Быть вежливым в разговоре. Не перебивать ученика, когда он отвечает, а также не перебивать учителя, когда он говорит.

• На перерыве нельзя бегать. Необходимо придерживаться правил безопасности, во избежание травм.

• С уважением относиться друг к другу, уважать чужую мысль.

• Добросовестно относиться к выполнению уроков.

• Категорически запрещены грубые слова, которые унижают человеческое достоинство.

• Никто не имеет права трогать чужие личные вещи (портфель, учебник, или записку).

• Необходимо быть внимательным к своему здоровью, избегать всего, что может вредить здоровью (переохлаждение, курение сигарет, пища наспех, несвоевременное лечение).

• Придерживаться правил личной гигиены.

• Уважать чистоту в помещении школы.

• Заботливо относиться к имуществу школы (не портить мебель, приборы).

• Уважать директора школы. Когда возникает конфликт, то обратиться к нему за справедливым решением вопроса.

• Каждому должна быть дорога честь школы, поэтому необходимо стремиться не запятнать ее.

8. Физкультминутка «Правила для учеников».

Учитель читает стих С. Маршака, а дети выполняют соответствующие движения.

Заходит учитель — нужно встать. (Встают.)

Когда разрешит, тихо сядь. (Тихо садятся.) Спросить хочешь — не шуми, (ссорятся пальчиком) а только руку поднимай. (Поднимают руку.) В школе парту береги («вытирают» крышку парты) И на парте не лежи. (Ложатся на парты.) Чтобы урок прошел не напрасно, нужно сесть ровно, хорошо. (Выпрямляются, кладут руки на парту.) Не стрекочи на уроках, (издают языком чмокания) Как попугай или сорока. (Машут руками, будто птицы).


9. Работа с учебником (С. 35).

Ученики рассматривают рисунки и называют изображенные школьные помещения.

—Как называется помещение, в котором школьники учатся? (Класс)

—Где ученики отдыхают во время перерыва? (В коридоре)

—Где проводят уроки физкультуры? (В спортивном зале)

—Где ученики едят во время перерыва? (В школьной столовой)

—Какие правила поведения нарушили дети?

—Сформулируйте эти правила.

— Дайте ученикам советы.

Ученики находят нарушителей и в тетради с печатной основой (С. 4, задача 2) 6 нарушителей.

Подытожьте предыдущие задачи следующими вопросами и перейдите к правилам вежливости.

—Какие вещи нужны в школе?

—Почему не следует брать лишние вещи?

—Как сделать, чтобы школьные вещи прослужили дольше?

—Какие пословицы о знании вы запомнили?

—Какие правила для учеников запомнили?

—Какие советы запомнили?

10. Работа с учебником (С. 36).

Учитель читает текст и задает вопрос.

—Как необходимо обращаться к людям, чтобы им было приятно?

—Какие вежливые слова вы знаете?

Ученики рассматривают рисунок и называют, какие вежливые слова забыли дети.

Учитель. Вежливые слова еще называют «волшебными». Всем, кому адресованы эти слова, становится приятно и хорошо.

Подумайте, почему от этих слов всем становится приятно и хорошо.

Вывод. С добрыми, чуткими и вежливыми людьми всегда хочется общаться, быть рядом. Вежливость - это качество человека, которое он воспитывает в себе сам.