Мета: ознайомлювати із графікою; надавати початкові знання про декоративний малюнок; ознайомлювати з новим композиційним прийомом — рівномірним заповненням площини аркуша; навчати спрощувати та декорувати природні форми; формувати вміння сприймати, розрізняти й аналізувати характерні особливості силуетних форм, аналізувати природні форми; розвивати дрібну моторику руки; стимулювати розвиток допитливості; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу. Оснащення. Зоровий ряд: навчальні плакати; репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду. Обладнання: альбом для малювання; простий олівець; гумка; туш або гуаш; клей ПВА; ємності для клею і води; пензлик для клею; серветки; клейонка; коробочка для елементів аплікації. Тип: комбінований урок.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Іі. Актуалізація опорних знань і вмінь Бесіда

♦ Для чого люди малюють?

♦ Якими матеріалами користуються художники для створення творів живопису?

♦ 3 яким жанром образотворчого мистецтва ми ознайомилися на попередньому уроці? Для чого художники малюють натюрморти?

♦ Який ще вид образотворчого мистецтва ми знаємо?

♦ Як ви гадаєте, чим. живопис відрізняється від графіки?

♦ Які матеріали та інструменти використовують художники-графіки?

♦ Які засоби виразності дарує нам графіка?

Ні. Мотивація навчальної діяльності

IV. Викладення нового навчального матеріалу Розповідь учителя

Ви вже знайомі з композиційним прийомом, коли художники, виділяючи головне, розташовують його в центрі аркуша, створюють досить велике зображення, формою і кольором привертаючи до нього увагу глядачів. Але у мистецтві часто можна зустріти й інший композиційний прийом — рівномірне заповнення площини аркуша. Усі елементи в такій композиції мають приблизно однакові розміри, тісно взаємопов'язані, часто переплітаються або з'єднуються іншими декоративними елементами. Такі композиції найчастіше можна зустріти у розписі тканин, у гобеленах, батику, на декоративних панно, виконаних у техніці мозаїкі або на вітражах.

(Учитель пропонує учням розглянути декоративно-графічні композиції за власним вибором. Пропонує визначити, з яких елементів вони складаються і якими прийомами скористалися художники для заповнення площини аркуша.)

У наведених декоративних композиціях художники приділяють однакову увагу всім елементам композиції. Такі композиції можна розглядати тривалий час, постійно знаходячи щось нове. Часто вони схожі на картинки-загадки.

V. Актуалізація вивченого матеріалу

Творче завдання

Розповідь учителя з елементами бесіди

Сьогодні ми виконуватимемо малюнок, користуючись саме цим композиційним прийомом — рівномірним заповненням площини аркуша. А хто стане нашим героєм — ми зараз дізнаємося про це!

(Учитель пропонує учням прочитати текст французької народної пісеньки про ривок.)

Плавають рибинки — всіх у річці видко,

Плавають рибинки швидко, швидко, швидко!

Рибоньки-рибинки гарні всі: і малята, й мами, й татусі!

Рибоньки-рибинки — мов батьки маленькі,

Плавають так само милі та гарненькі.

* Розкажіть, які характери можуть бути

В рибки-тата, рибки-мами, рибок-малят.

♦ Які прийоми графічного малюнка можуть допомогти нам відтворити ці ха

Рактери?

Маленькі рибки ховаються в заростях водоростей, равлики повзають по камінню. Рибки в наших річках не забарвлені яскраво. їх головне завдання — сховатися від хижаків (щук, йоржів). Але як гарно відбивають їх лусочки сонячне проміння, нібито маленькі дзеркальця, палають вони на сонці... У світі риб безліч різноманітних елементів: підводні рослини (водорості), жаби, жуки, равлики, каміння і мушлі — усе переплітається. Маленькі рибки ховаються в заростях водоростей, равлик повзе по каменю. Ми вже малювали мешканців морського дна. Риби в річці не такі яскраві.

Індивідуальна робота за творчим завданням

Учні виконують творчу роботу. Матеріали для виконання роботи учні обирають самостійно.

Учитель допомагає учням проаналізувати правильність виконання композиції та врахувати помилки,, подає індивідуальну допомогу.

VI. Підбиття підсумків

Обговорення учнівських робіт

Після завершення роботи відбувається обговорення учнівських малюнків. Із малюнків створюють виставку «Рибки-рибинки».

Коментар. Під час уроку діти мають засвоїти поняття «графічний декоративний малюнок», «силуетне зображення»; уміти розрізняти, аналізувати і відтворювати характерні риси природної форми.

Додатковий матеріал

В морі синім — наче квіти — Риб яскравих мальки-діти: В хованки із сонцем грають, Хвилі чемно зустрічають.

Н. Горошко