Мета: продовжувати ознайомлення з творами великої української пое теси Лесі Українки; удосконалювати навички виразного читання віршо ваних творів; вчити їх аналізувати; розвивати пам'ять, зв'язне мовлення; виховувати любов до природи, рідного краю.

ХІД УРОКУ

І. Мовна розминка

1. Скоромовка.

Жив жучок між бур'янами, Жив без тата і без мами. Жив і жив, і не тужив — Жовтим листям ворушив. Жаба квакнула: «Попався!» Жук завмер — так налякався. Г. Чубач

2. Розпитування за складовою таблицею.

3. Розшифруйте, прочитайте прислів'я, поясніть його значення.

Нцесо тьблищи, арозмо щитьтрі. (Сонце блищить, а мороз тріщить.)

II. Перевірка домашнього завдання

Виставка малюнків, конкурс кращого декламатора віршів.

III. Повідомлення теми та мети уроку

— Продовжуємо вивчати вірші українських поетів, в яких чудово відтворюються картини рідної природи.

Гра «Живі склади»

В учнів на голові — корони із написаними складами. Вони шикуються, утворивши слова Леся Українка.

— Що ви знаєте про дитинство Лесі Українки?

— Маленька Леся була така ж, як і ви. Вона любила бігати лісами й луками, плела віночки, співала пісні, заслуховувалась казками й переказами. Творчість Лесі Українки цікава і різноманітна. Багато її віршів присвячено дітям і створено для дітей.

IV. Опрацювання вірша Лесі Українки «Вишеньки»

1. Читання вірша вчителем.

— Чи сподобався вірш?

— Чому він має таку назву?

2. Словникова робота.

Ваблять дівчаточко

Скачуть хлоп'яточко

Простягають рученята

Доспіли деревцем

Низесенько черешеньки

Читання слів «буксиром» за вчителем.

— Яке слово «зайве» у першому стовпчику?

Що спільного у словах другого стовпчика? (Мають зменшувально-пестливе значення.)

3. Читання вірша учнями «ланцюжком» по строфах.

— Чому діти не можуть дістати вишень?

— Що вони роблять для того, щоб їх дістати? Прочитайте.

— З яким запитанням звертаються діти до вишеньок?

— Прочитайте, яку відповідь дали їм вишеньки.

4. Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитись наглядачів.

— Знайдіть пестливі слова у вірші.

— Для чого їх вживає поетеса у своєму вірші?

. — Що було б, якби вишеньки виросли низько?

— З якою інтонацією читаються слова дітей? (Запитання, бла

Гання) А слова вишеньок? (Повчально, розсудливо)

Фізкультхвилинка

V, Опрацювання вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку»

1. Гра «Бджілки».

. Напівголосне читання вірша учнями, кожен — у своєму темпі.

— Про що цей вірш?

— Як ставиться поетеса до хати? Які слова свідчать про це?

— Знайдіть у вірші порівняння.

2. Гра «Актори».

За завданням учителя прочитати: захоплено, здивовано, байдуже.

— Доберіть ознаку.

Горбочок —... (зелений); садочок —... (вишневий); хатинка — ... (біла); дитинка—...(маленькая).

VI. Опрацювання вірша О. Олеся «Серед краси»

— Красою рідної природи захоплювалася не тільки Леся Україн

Ка, її оспівував також Олександр Олесь.

1. Читання вірша вчителем.

— Хто милувався красою природи?

— Чому вірш має таку назву?

2. Читання вірша учнями. Гра «Бджілки».

— Звідки хлопчик спостерігав за красою природи?

— Яка пора доби описується поетом? Прочитайте.

— Поясніть вислів «цвітуть хмарками небеса».

— Прочитайте опис світанку.

VII. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам урок?

— Що найбільше запам'яталося? '

— Що запам'ятали про життя і творчість Лесі Українки?

VIII. Домашнє завдання

Виразно читати вірші.