Рубрика: Конспекты занятий

Література рідного краю. Дмитро Нитченко – Чуб «Вовченя»

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом Д. Нитченка-Чуба; проаналізувати твір «Вовченя», з’ясовуючи його ідейно-тематичне спрямування, проблематику, композицію; розвивати усне мовлення школярів, пам’ять, увагу; вміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття пошани, поваги до митців літературного слова; любов до природи, тварин; пунктуальність; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: портрет Д. Нитченка-Чуба, бібліотечка [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Позакласне читання. Марко Вовчок «Дев’ять братів і десята сестриця Галя»

Мета: ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Марко Вовчок; розкрити ідейно-тематичне спрямування твору письменниці, опрацювати зміст і охарактеризувати героїв; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; порівнювати, робити висновки; формувати кругозір, світогляд, естетичні смаки, виховувати почуття пошани до творчості Марка Вовчка, художнього слова; прищеплювати риси доброти, чуйності, порядності; інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: портрет Марка Вовчка, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Тематичне оцінювання №4. «Гумористичні твори»

Мета: виявити рівень учнівських знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення; вміння застосовувати здобуті знання під час виконання практичних завдань; акумулювати здобуті знання, формувати кругозір школярів; виховувати інтерес до наслідків власної праці, пошану до творчої діяльності; пунктуальність; раціональність у використанні навчального часу.
Тип уроку: контроль, корекція знань та вмінь.
Обладнання: тестові завдання і питання для [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

П. Глазовий «Найважча роль», «Заморські гості»

Мета: продовжити знайомство учнів із творчістю П. Глазового, зокрема проаналізувати його твори «Найважча роль», «Заморські гості», дати відомості про гумореску як літературний жанр; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічно мислити, вміння грамотно висловлювати власні думки, узагальнювати, робити висновки; формувати естетичні смаки; прищеплювати почуття пошани до українського гумору, його творців; риси доброти, порядності, чуйності, виховувати патріотичне почуття, повагу до рідної мови, культуру.
Тип [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

П. Глазовий «Тарас Бульба В Києві»

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом П. Глазового, проаналізувати гумореску письменника «Тарас Бульба в Києві», з’ясовуючи ідейно-тематичне спрямування, головну думку твору, композицію; вдосконалювати вміння виразно читати твори; розвивати почуття гумору, оптимістичного ставлення до навколишнього світу, культуру зв’язного мовлення, логічне мислення; вміння співставляти, робити висновки, узагальнення; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття пошани, поваги до творчості видатного українського гумориста, доброзичливого [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

С. Олійник «Чудо в черевиках»

Мета: продовжити знайомити учнів з творчістю С. Олійника, узагальнити та систематизувати знання учнів про гумор, сатиру, іронію; проаналізувати гумореску «Чудо в черевику», визначаючи її ідейно-тематичне спрямування, художні особливості тощо; розвивати вміння іронічно, критично, з почуттям гумору сприймати явища навколишньої дійсності й самого себе; грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; формувати естетичні смаки; виховувати почуття пошани до С. Олійника, його гумору, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

С. Олійник «Ля – ля – ля»

Мета: познайомити учнів з життєвим і творчим шляхом С. Олійника — видатного українського гумориста; проаналізувати його твір «Ля-ля-ля», виділяючи тему, ідею, основну думку; розвивати вміння виразно і вдумливо читати художні твори, розуміти підтекст, спрямованість; логічно мислити; грамотно висловлювати власну думку; формувати кругозір, світогляд учнів; виховувати почуття пошани до творчості С. Олійника, до українського гумору загалом; прищеплювати інтерес до результатів власної [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Композиція казки

Нарешті, саме парадоксальне, про що забувати, у тому, що проаналізована схема сюжету, послідовність зміни диспозицій через неї сталості і обов'язковості кожної казки є нічим іншим, як композицією казки. У Проппа, як уже сказано, поєднання усіх її функцій може бути розцінена як із диспозицій. Отже, «Морфологія казки» описує вихідну диспозицію казки, а «Російська казка» — завершальну. Інакше кажучи, книжки Проппа мають [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий