Рубрика: Конспекты занятий

А. Чайковський «За сестрою». Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті

Мета: продовжити роботу над опрацюванням ідейно-художнього змісту повісті, зокрема проаналізувати ІІІ, ІV розділи твору; дослідити і виявити особливості динаміки сюжету «За сестрою»; розвивати творчу уяву, здібності, пам’ять, культуру зв’язного мовлення; збагачувати активний словник учнів; формувати їх кругозір; виховувати у школярів на прикладі лицарських чеснот героїв твору, почуття патріотизму, відданості, віри в перемогу добра, краси, справедливості.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: портрет А. Чайковського, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Андрій Чайковський. «За сестрою». Відтворення історичних подій з позицій гуманізму

Мета: ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом А. Чайковського, розпочати роботу над ідейним змістом твору «За сестрою» (І, ІІ част.), з’ясувати історію написання повісті; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, вміння грамотно висловлювати свої думки, робити ґрунтовні висновки; активізувати словник учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати пізнавальний інтерес до творчості А. Чайковського, почуття любові до рідного краю, народу, гордості за свою [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Т. Шевченко. «Заповіт» – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє

Мета: ознайомити учнів з твором Т. Шевченка «Заповіт», зробити ідейно-художній аналіз даної поезії; визначити, які факти з життя поета покладені в основу вірша; прослідкувати, як у творі розкривається полум’яна любов автора до України, віра у революційне повалення самодержавства; розвивати в учнів навички виразного читання, культуру зв’язного мовлення, вміння логічно мислити, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; виховувати почуття поваги, пошани, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Т. Шевченко «Тополя». Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності

Мета: продовжити знайомити школярів з творчістю видатного Кобзаря, зосередивши увагу на його романтичному творі «Тополя»; визначити його ідейно-тематичну спрямованість, проаналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби, внутрішній світ героїв; розвивати активний словник школярів, увагу, пам’ять, уміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження, формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів любов до рідної літератури; повагу до творчості Т. Г. Шевченка; прищеплювати інтерес до наслідків [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Казки про розбійниках

Вище ми бачили, що казки про спритних злодіїв не сягають реальної буденної дійсності тому, що мені не зображуються кримінальні злочинці, займаються крадіжками. Це казки, а чи не детективні романи, не розповіді дійсною життя, хоча у неї і віддзеркалено багато побутові подробиці. Те ж саме сказати про те казках, у яких головними дійовою особою виведені розбійники.
Розбійники ці теж возводимы явищем розбою, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Т. Шевченко. Творче життя поета. «Мені тринадцятий минало»

Мета: поглибити знання учнів про життя і творчість Т. Шевченка, проаналізувати його автобіографічний програмовий твір, в якому прослідковується мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові; ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом; розвивати культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поетичні твори; формувати світогляд школярів; виховувати почуття пошани, поваги до творчості Т. Шевченка, рідного краю, народу, прищеплювати риси доброти, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

«Захар Беркут». Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика образу Захара Беркута

Мета: продовжити опрацьовувати ідейно-художній зміст повісті (ІХ розділ); охарактеризувати образ Захара Беркута, добираючи відповідні цитати, фактичний матеріал з твору; розвивати в учнів навички характеризувати літературного героя, вміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження, творчо мислити, робити відповідні висновки; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття обов’язку, відданості своєму народові, справі, любов до вітчизни, рідного народу; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку: [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий

Мовний хід" у сказаках

Усі сумніви щодо нормальності чи закономірності тієї чи іншої випадку пропадають тоді, що він поспіль повториться щонайменше тричі. Тому будь-яка казкове подія і всередині, і зовні є потрійне мовленнєвий випробування: триразове (мовні формули, загадки), тривимірне (різних рівнях казки: випробування самим оказыванием, длением розповіді; випробування героїв; випробування можливостей природи фантазії), потрійне (три брата, року) тощо. буд.
В усіх життєвих і будь-яких казках [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Конспекты занятий