Рубрика: Разработки уроков

Базаров и Аркадий поколение молодых

В романе Тургенева «Отцы и дети» изображена эпоха 60-х годов XIX века, когда в русской жизни назревали значительные перемены. В это время в России формируется новый тип передового деятеля — разночинца-демократа.
Центральное место в романе занимает фигура нового человека — Евгения Базарова. Он относится к тем молодым деятелям эпохи, которые «драться хотят». Люди старшего поколения, которые не разделяют новых убеждений, изображены [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Революционные общественно-политические взгляды А. Н. Радищев

Восстание Пугачева, европейская просветительская мысль, уроки революционной войны в Америке и революционная ситуация во Франции способствовали возникновению в русском просветительстве революционного направления. Этот перелом в истории русской общественной мысли связан с А. Н. Радищевым (1749-1802 гг.) , с его знаменитой книгой «Путешествие из Петербурга в Москву» . Радищев писал, что крестьянин «заклепан в узы» и «в законе мертв» . Дворяне [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

МОЕ ОТНОШЕНИЕ К БАЗАРОВУ

«Мне мечталась фигура сумрачная, дикая, большая, наполовину выросшая из почвы, сильная, злобная, честная...» Именно таким виделся Тургеневу образ Базарова, когда писатель находился еще в процессе работы над романом. Недаром Тургенева называли сейсмографом времени: он тонко чувствовал новые социальные веяния, тенденции общественного, развития.
Писатель сумел воплотить в образе Базарова новый тип разночинца, социал-демократа, нигилиста, тип, только зарождавшийся в обществе.
Образ Базарова, как своеобразное [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Проблематика гуманизма в литературе о Великой Отечественной войне

Начало войны — нападение гитлеровской Германии на Советский Союз — обозначило резкий рубеж в развитии русской литературы. Кажется это естественным, но так бывает не всегда и не всюду. История немецкой литературы XX в., например, не показывает ни 1939 г., год начала военных действий в Европе, ни 1941 г., год нападения на Советский Союз, как какую-либо заметную веху (в отличие от [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Дидактический материал по русскому языку. 5 класс

Задание 1. Образуйте, если возможно существительные женского рода.
Учитель, поэт, ткач, актёр, писатель, журналист, инженер, скрипач, лыжник, машинист, агроном, лётчик, композитор, чемпион, библиотекарь, разведчик.
Объясните, почему от некоторых слов вы не смогли образовать имена существительные общего рода? За помощью можете обратиться к учебнику: с.270, §83)
Задание 2. Найдите и устраните ошибки в словосочетаниях. Объясните причины, способствующие распространению этого вида ошибок. Понаблюдайте, как данные [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Особенности романтической прозы (на примере романа Э. Бронте «Грозовой перевал»)

Новый герой – личность одинакая, бунтарь, изгой, разочаров. В жизни, бегущий от общества в иные экзот. Страны «исключ. Герой в исключ. Обстоятельствах»
Роман Грозовой перевал открывается датой 1801 год, но описываются события конца 18 века. В центре пр-ия образ Хитклифа(утес поросший вереском). Хитклиф обращается к возлюбленной и воссоединяется с ней. Затем через 2 рассказчиков(Нелли Дин и Локвуд) мы узнаем о его [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема. Печорін — «герой свого часу»

Мета: поглибити знання про романтизм; проаналізувати вчинки Печоріна, розкрити суттєвий зміст його конфлікту з навколишнім середовищем; показати суперечність характеру Печоріна; навчати учнів вирізняти в художньому творі епізоди, важливі для характеристики героїв; навчати визначати головну думку твору; розвивати критичне мислення учнів.
Обладнання: ілюстрації до твору лермонтова «Герой нашого часу» (М. Врубеля, Д. Шмарінова); маркери та аркуші формату а1 або а2 для групової [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Общая характеристика литературы монголо-татарского периода

Вторая половина XIII—XV вв.— литература периода борьбы русского народа с монголо-татарскими завоевателями и начала формирования централизованного Русского государства, становления великорусской народности. Развитие литературы в этот период протекает в таких ведущих культурных центрах, как возвышающаяся Москва, Новгород, Псков, Тверь.
Осознание необходимости борьбы с иноземными поработителями привело к сплочению народных сил, и эта борьба идет рука об руку с политическим объединением Руси вокруг [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков