Рубрика: Разработки уроков

ХАРАКТЕР КОНФЛИКТА И ЕГО РАЗВИТИЕ В ПЬЕСЕ А. Н. ОСТРОВСКОГО «ГРОЗА»

А. Н. Островский являлся преемников и продолжателем реалистических традиций в русской литературе. В своих произведениях драматург отразил современную ему действительность, характерные для тогo времени типы, образы, показал существовавшие порядки, их кризис и возникшие в связи с этим противоречия в обществе. Одно из ярчайших произведений Островского — трагедия «Гроза», в которой автор поднял проблему существования свободной личности в условиях патриархального домостроевского [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Читая Фолкнера и Камю

«Реквием по монахине», — пишет Камю, — ...является одной из редких современных трагедий...» Она «позволяет со всей беспощадностью» увидеть судьбу современного человека. «Герои «Реквиема» современны, но их, подобно античным героям, преследует тот же рок, который сокрушил Электру или Ореста...» Как будто так; и он, соглашаясь, передает нам фолкнеровскую мысль. Но — только в первом приближении.
Для Камю смысл «современной трагедии» — [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Фолкнер и Камю

Нет, кажется, более разных писателей, чем Фолкнер и Камю, но вот сошлись: в одной пьесе, в одной теме, а теперь еще и в русском переводе.
Многое можно спросить по поводу соединения этих имен. Не получается ли здесь из перевода в перевод известная тень тени; нет ли в самой идее сочетания какого-то усреднения мысли; не нарушается ли у каждого из этих двух [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Путь Уильяма Фолкнера К Реализму

В резких спорах, которые ведутся вокруг модернизма, иной раз ускользает среди вызываемого тем или иным вопросом возбуждения один простой, но решающий факт: современная литература в ее ведущих произведениях и именах остается реалистической. Это относится, конечно, и к западной литературе, модернистские движения которой наиболее известны. Довольно лишь бегло припомнить писателей последнего времени: Хемингуэй, Мартен дю Гар, Мориак, Грин, Амаду, Лекснесс, Моравиа [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Смерть героя» – роман больших обобщений, история целого поколения

Герой романа - молодой человек Джордж Уинтербуорн, в 16 лет прочитавший всех поэтов, начиная с Чосера, индивидуалист и эстет, который видит вокруг себя лицемерие «семейной морали», кричащие социальные контрасты, декадентское искусство.
Попав на фронт, он становится порядковым номером 31819, убеждается в преступном характере войны. На фронте не нужны личности, не нужны таланты, там нужны лишь послушные солдаты. Герой не смог и [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Литература «потерянного поколения». Ричард Олдингтон «Смерть героя»

В начале своего творческого пути Ричард Олдингтон известен как поэт-имажист. Его стихи вошли в сборники «Образы» (Images, 1915), «Образы войны» (Images of War, 1919), в которых поэт противопоставляет катастрофичности бытия в современном обществе красоту эллинистических образов.
Олдингтон был участником первой мировой войны. Мучительная острота воспоминаний о пережитом на войне, потребность рассказать всю правду о мировой бойне побудили писателя перейти от имажинистских [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Полтава» ( 1828) – единственная историческая поэма Пушкина

«Полтава» ( 1828) – единственная историческая поэма Пушкина – крупнейшее произведение, написанное во второй половине 20- годов. В ней представлена «героическая» концепция личности Петра Первого и Петровской Эпохи. Поэма посвящена победе русской армии над шведами в 1709 году. Композиционный центр её - торжество русского оружия в знаменитой Полтавской битве. Главное достоинство Петра, обеспечивающее победу - выражение общенациональных интересов. Цель Петра [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема: «Текстовый редактор WordPad»

Цели урока:
·  Образовательная:
§ Повторить знания учащихся о текстовом редакторе в игровой форме;

·  Воспитательная:
§ Воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость, дисциплинированность.

·  Развивающая:
§ развитие речи, внимания, наблюдательности и аналитического мышления, умение делать выводы
Тип урока: урок по закреплению изученного материала
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация
План урока:
1. Организационный момент
2. Вступительное слово учителя
3. Проверка знаний
4. Подведение итогов
5. Домашнее задание.
Ход урока:
1 .Организационный момент (1 [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков