Рубрика: Разработки уроков

«Играем Шекспира!»

Цель: обобщить понимание учащимися сути конфликта и чувств главных героев; совершенствовать навыки выразительного чтения; развитие артистических способностей; воспитывать интерес к театральному искусству и креативности. Оборудование: кинофрагмент (см. в ходе урока), отдельные театральные атрибуты.
ХОД УРОКА
I. Работа над темой урока
1. Слово учителя с элементами беседы
— Герой «Театрального романа» М. Булгакова, сочиняя пьесу, видит у себя на столе освещенную коробочку, в которой ходят [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок. Выражение уважения растениям. Будь растениям другом

Цель: обогатить знание детей об окружающей среде, в которой они живут, об охране и сохранении природы родного края, а также об охране растений; ознакомить с системой ценностей в отношении к природе; рассказать о воспевании в устном народнопоэтическом творчестве растений, которыми украшали усадьбу (калина, верба, бархатцы, мальвы), которыми лечились (зверобой, подорожник, татарское зелье, чабрец); направлять практическую деятельность учеников, связанную с охраной [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Апробація програм – Уроки позакласного читання

Апробація програм відбувалася на кафедрі методики викладання світової літератури НПУ ім'я М. П. Драгоманова. У ній взяли участь: 10 викладачів методики викладання літератури, 150 учителів загальноосвітніх шкіл, понад 100 студентів заочної форми навчання, які викладають у школі цю дисципліну. Останні відповіли на цільову анкету. Всім були запропоновані ті самі самі питання, а саме:
- чивідповідають композиція й зміст підручників діючим [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

В. Шекспир. «Ромео и Джульетта»: трагедия и торжество любви главных героев

«Вечные» проблемы в пьесе Шекспира
Цель: совершенствовать навыки ведения дискуссии; работать над выразительным чтением; развивать речь, а также образное и ассоциативное мышление.
Почему настоящая любовь и трагедия —
Это два каторжника, скованные одной
Цепью? Потому что любовь есть такое
Совершенство мира, которому завидует
Все несовершенство и стремится
Его задушить.
Е. Евтушенко
Не хвастай, время, властью надо мной.
В. Шекспир
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1. Беседа
• Действительно ли Лоренцо — человек, проповедующий [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

В. Шекспир. «Ромео и Джульетта»: «Любовь меняет человека…»

Цель: совершенствовать навыки внимательного чтения произведения, при котором видна динамика характеров героев; совершенствовать умения работать с текстом и навыки аргументированного цитирования; продолжить работу над выразительным чтением; воспитывать нравственное отношение к миру и в частности способность к сопереживанию. Оборудование: аудиозапись музыки балета С. Прокофьева (сцены бала); опорная схема, фрагменты которой открываются постепенно.
ХОД УРОКА
I. Постановка целей и задач урока
(В том числе информация [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Знакомство с былинами

Знакомство с былинами целесообразнее всего начать с урока внеклассного чтения, на котором будет рассмотрена картина В. Васнецова «Богатыри» и прозвучат отрывки из разных былин. Это поможет ввести детей в поэтическую атмосферу народного эпоса и познакомить с главными его героями — Микулою Селяниновичем, Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем и Алешей Поповичем. Былина о Вольге и Микуле создает монументальный образ богатыря-пахаря. Подобно Илье [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Былины наша русская национальная гордость

 «Былины — наша русская национальная гордость, «энциклопедия» древнерусской ЖИЗНИ, выражение несокрушимой мощи народного духа, беззаветной любви и служения Родине, страстной ненависти к внешним и внутренним врагам, глубокой нравственной ЧИСТОТЫ и духовной красоты народа. Былины эпические поспи о событиях Древней Руси, возникшие и народной среде отразившие народные идеалы» — так характеризует современная фольклористика значение, содержание и происхождение былин.
Изучение литературы в V [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Ромео и Джульетта» В. Шекспира. Верона как действующее лицо произведения

Цель: развивать способность мыслить образами и воспринимать художественный вымысел; работать над выразительным чтением; совершенствовать умения работать с текстом драматического произведения, извлекая необходимую информацию.
Есть [в городе] и лицо, и нутро. Р. Рождественский
ХОД УРОКА
I. Постановка целей и задач урока
II. Работа над темой урока
1. Беседа (с комментариями учителя)
• Понравилась ли вам прочитанная пьеса и чем? Что произвело на вас самое сильное впечатление?
• Обратимся [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков