Рубрика: Разработки уроков

Вильям Шекспир (1564–1616): сведения о жизни писателя. Краткая характеристика эпохи Возрождения

Цель: познакомить учащихся с основными событиями жизни драматурга и (лаконично) с понятием «эпоха Возрождения»; совершенствовать навыки работы с текстом и конспектирования; актуализировать знания о родах и видах литературы.
Оборудование: схема «Роды и виды литературы»; портрет В. Шекспира; 5–6 разрезанных на фрагменты открыток-репродукций картин художников эпохи Возрождения.
Не хвастай, время, властью надо мной!
В. Шекспир
I. Постановка целей и задач урока
II. Работа над темой урока
1. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Краткие сведения о М. Басё (1644–1694). Доброта, мудрость, всеотзывчивость его поэзии

Цель: расширить знания учащихся о хокку как поэтическом жанре; развивать навыки синтеза и анализа, а также сравнения; воспитывать интерес к восточной литературе. Оборудование: раздаточный материал с некоторыми хокку М. Басё.
Здесь места болтовне пространной нет:
В две–три строки вмещает мир поэт,
Как рыбки золотые, хокку, танки
Вольны плескаться, словно море — в банке.
С. Соложенкина
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
Возможный вариант «визитной карточки» поэта XVII века:
• [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Учитель мировой литературы и профессиональные требования к нему

Те, у кого мы учимся,
Правильно называются нашими учителями,
Но не каждый, кто учит нас,
Заслуживает это имя.

Такое определение учителя дал великий Й. В. Гете. У учителя – великая миссия на земле. Он учит, вдохновляет, зажигает, наполняет смыслом жизни подрастающее поколение. Как стать таким учителем? Существуют ли степени восхождения к профессиональной вершине? Обозначим некоторые из них:
Обращение к истории возникновения учительской профессии: биография - [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Японская классическая поэзия. Хокку как жанр японской поэзии. Художественные достоинства трехстиший

Цель: воспитывать художественный вкус; развивать логику и образно-ассоциативное мышление, а также речь; совершенствовать умение работы с произведениями изобразительного искусства.
Оборудование: схема «Роды и виды литературы»; репродукции картин: Таномура Тикудэн (1777–1835) «Весенний пейзаж», Хасэгава Тохаку (1539–1610) «Падение инея», Окада Ханко (1782–1846) «Дикая слива и бамбук» (из собрания Государственного музея искусства народов Востока, Москва); репродукция картины Ю. Ракши «Продолжение»; фишки (это могут быть [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Уроки позакласного читання

Уроки позакласного читання мають свою специфіку, навчально-виховну мету, значення. Сьогодні, коли наші учні майже втратили чудову традицію читання в дружньому колі, сім'ї, таким урокам важливо приділяти особливу увагу. У своїй Нобелівській лекції Й. Бродський відзначав: «Не може бути законів, які захищають нас самих від себе, жоден кримінальний кодекс не передбачає покарань за злочин проти літератури. І серед цих злочинів найтяжчим [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Сайгё (1118–1190) — выдающийся поэт Средневековья. Свежесть, острота чувства, взволнованность его поэзии

Цель: совершенствовать знания о танка как жанре японской поэзии и биографии Сайгё, а также образное и ассоциативное видение поэтических произведений; развивать навыки творческой работы; воспитывать художественный вкус и навыки внимательного читателя. Оборудование: «визитная карточка» поэта на доске; принадлежности, необходимые для работы над коллажем (лоскуты ткани, цветная бумага, кусочки меха, фольга и т. п.); 2–3 репродукции пейзажных картин японских художников.
ХОД УРОКА
I. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Проект державного стандарту по предметі «Закордонна література»

В 1996 р. Міністерство утворення України разом з Академією педагогічних наук України й Інститутом змісту й методів навчання почали роботу над стандартами шкільних дисциплін. Державні стандарти загальноосвітньої школи - явище нове в системі утворення України, і це не могло не відбитися на них якості
Проект державного стандарту по предметі «Закордонна література» розроблявся з доручення Міністерства утворення (МО) колективом учених (В. Куземский, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Японская классическая поэзия. Художественное своеобразие жанра танка

Цель: познакомить учащихся с новым жанром мировой литературы; формировать ассоциативное и образное мышление, а также навыки восприятия метафорического языка произведений; воспитывать художественный вкус.
Танка = Исследователи не пришли к единому мнению: изменяемое ли это слово.
Оборудование: список устойчивых метафор, характерных для японской литературы (см. в ходе урока); перечень особенностей японских стихотворений (до определенного этапа урока эта запись на доске закрыта); раздаточный материал [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков