Рубрика: Разработки уроков

Устное народное творчество. Исторические песни как вид (жанр) устного народного творчества

Цель: углубить знания о фольклоре; совершенствовать навыки и умения слушания народной музыки; развивать речь; воспитывать эстетическое чувство и патриотизм. Оборудование: аудиозапись песен «Ноченька» и «Из-за острова на стрежень» в исполнении Бориса Штоколова.
«В них [песнях] разгулье удалое и сердечная тоска».
А. С. Пушкин
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
II. Постановка целей и задач урока
III. Работа над темой урока
1. Беседа
• Что такое фольклор? Какие его [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Современное состояние преподавания – Требования к содержанию учебника

Учебник должен содержать систематизированное изложение учебного материала, который отвечает учебной программе по определенному предмету, а также требованиям к структуре, объему и степени научности рассмотрения материала, соотношение его разделов, параграфов с единицами учебного времени, которое отводится на изучение материала.
Учебник в доступной для учеников форме должен раскрывать суть основных научных идей, законов, понятий и их связей с общественно-экономическим развитием страны и духовной [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

ЭТЮД ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

В своё время классик мировой кинотеории Андре Базен выдвинул теорию происхождения всех изобразительных искусств — от живописи до кинематографа — в результате врожденного «комплекса мумии». Суть этого явления такова: человеку свойственно протестовать против факта смерти и физической конечности дорогих ему существ, а потому люди склонны увековечивать их образы в более устойчивых во времени копиях. Так-де возникла практика мумифицирования усопших в [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Утворення: Україна XXI сторіччя

Аналіз підручників і учбово-методичних посібників підтверджує важливість розробки позначеної проблеми. Так, книга В. Голубкова «Методика викладання літератури» стисло висвітлює суть проблеми. Підкреслюючи, що «питання вивчення закордонних письменників у старших класах - один з найбільш суперечливих у нашій методиці», В. Голубків визначає мета й частково завдання, які коштують перед учителем, акцентувати увагу на важливості й необхідності зіставлення росіянці й закордонної літератур [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ — ВЗГЛЯД ИЗ КОСМОСА

Древнейшая на Земле наука астрономия тысячелетиями была наукой наблюдательной, целиком основанной, как теперь мы часто говорим, на дистанционном зондировании объектов наблюдения. Она длительное время была и единственной, которая накапливала новые факты только наблюдательным путем, не имея возможности проводить какие-либо эксперименты и непосредственно контактировать с объектом исследований.
Дистанционные измерения на астрономических расстояниях, хотя и проводимые с астрономической точностью, позволили получить лишь общие [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Генезис методики викладання світової літератури в Україні

Це твердження академіка О. Мазуркевича спонукає до глибокого вивчення спадщини нашої науки. Дослідження проблеми формування професійної готовності студентів до викладання світової літератури в межах XX ст. доцільно з'єднати з аналізом вивчення світової літератури в загальноосвітній школі. Ця проблема виникла сама в період реорганізації семирічної політехнічної школи в десятилітню (1932 - 1935). У цей час почалася робота, пов'язана зі складанням програм [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Защита творческих проектов

ХОД УРОКА
I. Актуализация опорных знаний
II. Постановка целей и задач урока
Учитель. Сегодня мы подведём итог большой работы над проектами. Ваша цель — глубоко, но кратко, чётко представить результат коллективного труда, который должен показать хорошую подготовку класса по стилистике — основной теме года.
III. Защита творческих проектов «Мы знаем стили речи»
Критерии оценивания проекта
I. Портфолио — 12 баллов.
1. Методический паспорт проекта — 1 балл.
2. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Чтение молча: проверить теоретические знания и практические навыки учащихся по стилистике

ХОД УРОКА
I. Опрос по домашнему заданию
Учащиеся зачитывают 2-3 работы, учитель их оценивает.
II. Актуализация опорных знаний
III. Постановка целей и задач урока
Учитель. Основная цель урока сегодня — обобщить знания по стилистике.
IV. Контрольная работа
Задание 1. Восстановите содержание карточки по стилям. (Учитель готовит 5 вариантов карточек по всем стилям речи. Ученик получает одну карточку).
… стиль
Задание 2. Определите, как называется прием, примененный в предложениях. К [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков