Рубрика: Разработки уроков

Особенности языковых средств научного стиля (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические)

Цели: расширить и конкретизировать знания учащихся об особенностях языковых средств научного стиля; продолжить формирование умений и навыков использования, анализа и составления текстов этого стиля с учётом особенностей языковых средств; воспитывать точность, логичность речи. Оборудование: (РМ) карточки для актуализации опорных знаний, опорная таблица «Научный стиль» (по 1 на парту).
ХОД УРОКА
I. Опрос по домашнему заданию
1. выборочная проверка подготовленных текстов научного стиля
2. Заслушивание [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Готовимся к ЕГЭ. Пишем комментарий к основной проблеме текста

(1) С самого рождения главным человеком для меня стала мать моей матери Александра
Ивановна Петрова. (2) Ее я никогда не называла бабушкой – только мамой.
(3) Сорокалетняя бабушка взяла на себя бремя материнства – бессонные ночи, борьбу с дет-
Скими хворями, большие и маленькие заботы, когда родила, не выходя замуж, дочка Зиночка,
Из четверых ее детей самая любимая, хорошенькая и добрая. (4) А [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Цикл “Повестей Белкина”

Из всего великого, что было создано Пушкиным болдинской осенью 1830 г., наиболее значительным с точки зрения закономерности дальнейшего развития его творчества является цикл "Повестей Белкина", в котором нашла завершенное осуществление давняя потребность автора "Евгения Онегина" и "Бориса Годунова" овладеть художественной прозой. Начиная с этого времени, в течение всего последнего шестилетия своей жизни, Пушкин пишет преимущественно в прозе.
Новые, все нарастающие "прозаические" [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Вся наука в 20 фразах (по версии геофизика Р. Хейзена)

1. Вселенная регулярна и непредсказуема.
2. Все движения можно описать тремя законами Ньютона.
3. Энергия не исчезает.
4. При своих превращениях энергия всегда переходит из более полезных в менее полезные формы.
5. Электричество и магнетизм — две стороны одной и той же силы.
6. Все состоит из атомов.

7. Все: материя, энергия, квантовые характеристики частиц — выступает дискретными единицами, и вы не можете измерить ни [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема урока. Физическая картина мира. Влияние физики на научно-технический прогресс и социальное развитие

Тип Урока: Углубление И Обобщение Знаний.
Цель Урока: Дать Понятие Учащимся О Физической Картине Мира, Показать Его Материальное Единство, Своеобразие форм Движения Материи; Формировать Научное Мировоззрение Учащихся; Познакомить Учащихся С Условным делением Пространства На Мега-, Макро- И Микромир; Показать Роль Физики В Научно-Техническом Развитии человечества.
План урока

Этапы

Время

Приемы и методы

I. Постановка учебной проблемы

Комментарий учителя

П. Углубление и обобщение знаний учащихся

Пояснения учителя; просмотр и обсуждение [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Железников Владимир – Путешественник с багажом (часть пятая)

По двору ехал человек на мотоцикле. Он был в маленькой кепке, сдвинутой на лоб. Я его сразу узнал, я бы его узнал среди тысячи людей, среди десяти тысяч и даже среди миллиона. И мотоцикл я сразу узнал. Вдруг вспомнил, как мы на этом мотоцикле ездили по степи втроём: я, мама и он.
У него тогда была точно такая же кепочка, и [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Приклад прийому слова вчителі – Інтерв’ю з письменником

Ми розглядаємо інтерв'ю не як жанр журналістики, а як літературне явище, що розкриває погляди того або того автора на окремі події життя, мистецтва, на себе й своя творчість
Інтерв'ю з письменником можна присвятити як весь урок, так і його частина. Все залежить від мети, що ставить перед собою Учитель. Подаємо інтерв'ю, яке можна використовувати під час вивчення добутків на військову тематику
[...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Приклад прийому слова вчителі – Інтерв’ю з письменником

Ми розглядаємо інтерв'ю не як жанр журналістики, а як літературне явище, що розкриває погляди того або того автора на окремі події життя, мистецтва, на себе й своя творчість
Інтерв'ю з письменником можна присвятити як весь урок, так і його частина. Все залежить від мети, що ставить перед собою Учитель. Подаємо інтерв'ю, яке можна використовувати під час вивчення добутків на військову тематику
[...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков