Рубрика: Разработки уроков

Відомості про побутування казки

Слід визнати, що, попри велику собирательскую роботи й увага, яку ми матимемо приділяється виконавцю, питання це все-таки ще вивчений вичерпно. Така недостатність залежить від методів збирання. Зазвичай збирач, прийшовши цього разу місце, шукає казкаря. Якщо пошуки успішні, збирач йде щодо нього чи, навпаки, казкар дійшов приїжджому і дослідник працює із ним, т.
е. записує від цього. Покінчивши з однією, збирач звертається [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Проблема

У обох випадку царівна теж не виходить заміж за злодія. Щоб позбутися помилкового героя, вона потребує виконання деяких умов, знаючи, що мя помилкового героя вони нездійсненні: їх може виконати справжній герой, володіє чарівними засобами. Проблема має своєю метою як відстрахати помилкового героя, а й знайти, залучити, знайти героя справжнього.
Мотив складного завдання — одне з найбільш популярних і багатьох мотивів чарівної [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Питання походження і історичному розвитку побутової казки

Питання походження чарівної казки міг стати дозволено шляхом зіставлення її образів, мотивів, сюжетів і композиції з формами соціальної організації, обрядами, поглядами й формами мислення при первіснообщинному ладі. Побутова казка немає нічого спільного з початковою життям, хоча у окремих випадках можна знайти дуже давні релікти. Її створювали не при первіснообщинному ладі, та. Ми її зовсім не зустрічаємо народи, яким властиві тотемистические [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТВОРЧІСТЮ М. ВІНГРАНОВСЬКОГО, Г. ТЮТЮННИКА, П. ТИЧИНИ, Є. ГУЦАЛА, Б.-І. АНТОНИЧА

Мета:Перевірити рівень засвоєння знань учнів за творчістю вивчених письменників, розуміння ідейного змісту їх творів у зв’язках із творами зарубіжної літератури; знання географії рідного краю; розвивати творчу уяву та фантазію, виховувати гордість за талановитих українців, які прославили Україну.
Тип уроку: Контроль знань (урок-подорож, інтегрований із географією рідного краю).
Обладнання: Карта адміністративного поділу України із зображенням маршруту подорожі, квитки на потяг, написи «каса», ну­мерація [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ «ПЕРША КОЛИСКОВА», «ХОДІМТЕ В САД…», «САМА СОБОЮ РІЧКА ЦЯ ТЕЧЕ…»

Мета:Навчити дітей розуміти, що таке патріотичне почуття; виразно і вдумливо читати поезії, коментувати художні описи природи; визначати і пояснювати епітети і порівняння, на­явні в поезіях; формувати власне розуміння поняття бать­ківщина ; вчити дітей усвідомлювати значення образного слова для вираження почуттів; виховувати розуміння того, що батьки — найрідніші люди для людини.
Тип уроку: Комбінований урок із використанням інтерактивних тех­нологій.
Обладнання: Підручник, кросворд [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тютюнник «дивак». Образ Олеся, Риси його характеру. Описи природи У творі

Мета:Навчати учнів висловлювати власні думки, зокрема про
Олеся та його поведінку; розвивати в учнів бажання про­читати всі твори письменника, збагачуючи цим себе ду­ховно; виховувати любов до природи, естетичні почуття, вміння насолоджуватися спілкуванням з художнім твором, повагу до чесних, чистих душею і помислами громадян.
Тип уроку: Урок-дослідження.
Обладнання: Ілюстративний матеріал на тему охорони природи.
ХІДУРОКА
I.ПовідомленняТемиІМетиУроку
II.ВивченняНовогоМатеріалу
1. Вступне слово вчителя
Сьогоднішню розмову я хочу розпочати словами нашого великого [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тютюнник «дивак». Розповідь ПРО письменника

Мета:Відкрити учням самобутній талант Григора Тютюнника,
Зацікавити його творчістю, формувати вміння оцінювати високохудожній текст; розвивати виразне читання учнів, творчу уяву; виховувати доброту, людяність, спостережли­вість, старанність.
Обладнання: Портрет прозаїка; видання творів, ілюстрації до них; фраг­мент відеофільму «Вічна загадка любові»; ілюстрації учнів до новели «Дивак».
Тип уроку: Урок-подорож за сторінками улюблених телепередач.
Спотикаюсь, а йду, коли світло, а часом і темно,
Тріпочу в павутинні липучих суспільних ідей,
Від [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Ів. Ів. Толстой

Найближчим російським еквівалентом (зауважте — не варіантом!) служить казка «Червона квіточку». До неї я тепер і було переходжу. За моїми неповним даним, може бути 10 російських варіантів цього сюжету. Найбільш знаменита запис, зроблена З. Т.
Аксаков. Аксаков опублікував його вигляді додатку до «Дитячим років Багрян-онука» і назвав її «Червона квіточку (казка ключниці Пелагеї)». Він, як зізнається сам, чув цю казку у [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков