Рубрика: Разработки уроков

УРОК ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ. КОНКУРС НА КРАЩОГО ДЕКЛАМАТОРА ПОЕЗІЇ

Мета:Вдосконалювати вміння виразного читання, повторити
Особливості виразного читання (засоби, вимоги, техніку, паузи тощо); навчити учнів виразного читання поетичних творів і закріпити ці знання під час проведення конкурсу на кращого декламатора поезії; розвивати усне мовлення школярів, пам’ять, навички виразного читання поетичних творів; збагачувати словниковий запас; сприяти розвитку декламаторських здібностей; виховувати в учнів етичні та естетичні смаки, пунктуальність; любов до слова, рідної мови, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Єдність композиції і розмаїття сюжетів

Казка тепер міг би можливість перейти до шлюбу і воцарінню героя. Та вони залишилися нерозвиненими деякі інші мотиви, які прагнуть доведення остаточно. Виконання складного завдання, природно, веде до того що, що що ховався героя дізнаються («впізнавання»). Його можуть дізнатися по клейму на лобі, по зірці*, по рубцю, хустинки тощо. буд.
Несправжній герой, навпаки, обличается («викриття») і карається («покарання»). Покарання завжди згадується [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ «НА ШЛЯХУ», «НАЗУСТРІЧ». ЄДНІСТЬ ЛЮ ДИНИ І ПРИРОДИ

Мета:Навчити дітей виразно і вдумливо читати поезії; вміти видіЛяти в них образ ліричного героя, відтворювати його емоції і почуття, порівнюючи із власним образом бачення приро­ди, виховувати бажання самореалізуватися в житті.
Тип уроку: Комбінований.
Обладнання: Портрет письменника, ілюстрації, зошити, підручники.
ХІДУРОКУ
І. АктуалізаціяОпорнихЗнаньУчнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Учень біля дошки розшифровує криптограму.
2) Гра «Запитання по колу». Чотири–п’ять учнів сідають колом. Один із учнів ставить питання до другого, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Короткий опис казки

Брати прибувають в зміїні краю. Пейзаж не описується, лише калиновий міст. Калиновий міст — колишня деталь цього казок. Пояснити її беруся, скажу лише, що річка зазвичай є хіба що межу між світами.
Довбня-яга спочатку, змій — наприкінці. Змій завжди живе воді.
Міст — перехід у зміїні краю, і це міст охороняється зміями. Відразу стоїть хатинка, нагадує хатинку яги, але з виконує її [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

УСНИЙ ОПИС ТВАРИНИ ЗА ВЛАСНИМ СПОСТЕРЕЖЕННЯМ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ

Мета:Поглибити знання учнів про опис як тип мовлення, навчити складати зв’язні висловлювання з елементами опи­су тварини, збагатити словниковий запас п’ятикласників; розвивати наочно-образне мислення, увагу; сприяти під­вищенню культури мовлення; виховувати любов та береж­ливе ставлення до природи.
Обладнання Виставка літератури, малюнки й фото собак, улюблені іграшки дітей, індивідуальні картки, словники.
Добре бачить тільки серце:
Найголовнішого очам не видно.
А. де Сент-Екзюпері
ХІДУРОКУ
І. ЕтапОрієнтації
1.Метод передбачення «Хто це?».
КУДЛАТИЙ ЛІКАР
Живучи [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Порівняння з «Амуром і Психеей»

Порівняння з «Амуром і Психеей» наводить ще й інші роздуми. Є дві світу: світ людський, світ вдома, який малюється початковій ситуацією. І якщо є інший світ, поданий у даної казці чарівним палацом і садом.
У Апулея вони розділені повітряним простором, що може подолати лише бог вітрів Зефір. У російській казці вони розділені непрохідним лісом. Але функція їх однакова. І ліс, і [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок ЄВГЕН ГУЦАЛО «ЛОСЬ»

Мета:Розглянути жанрові особливості твору, продовжити характеристику образів, навчати елементам компаративно­го аналізу; розвивати вміння міркувати про великий світ природи і людей у ньому, усвідомлення турботи про світ природи і рідних людей як неодмінну рису гуманної пове­дінки; повторити відомості про природу рідного краю.
Тип уроку: Формування умінь, навичок;
Обладнання: Тексти, Червона книга України, збірка загадок.
ХІДУРОКУ
I.ПеревіркаДомашньогоЗавдання
Визначення переможця конкурсу «Лінгвістичний», представлення малюнків до твору.
II.ОголошенняТеми, Мети, ЗавданняУроку
III. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Казки про господаря и о работнике

Є група казок, не виділена жодних наукових покажчиках, але з тих щонайменше дуже певна, у яких антагоністами виступають господар та її працівник. Хоча у цих казках також великій ролі грає фантазія, вони ж дуже реалістичні і крізь всю фантастичність дій легко вгадати ту реальне життя, яка криється право їх фантастичністю. Казки ці можна розділити на дві підгрупи. У одній господар [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков