Рубрика: Разработки уроков

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Вопрос 1.
Периодический закон Менделеева — один из основополагающих законов химии. Можно утверждать, что вся современная химия построена на нем. Он объясняет зависимость свойств атомов от их строения, обобщает эту зависимость для всех элементов, разделяя их на различные группы, а также предсказывает их свойства в зависимости от строения и строение в зависимости от свойств. Существуют другие законы, несущие объясняющую, обобщающую и [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды

Вопрос 1.
Амфотерным гидроксидам присуще свойство реагировать с кислотами как основание и со щелочами как кислота. Поэтому, когда мы к раствору щелочи приливаем по каплям раствор соли, у нас получается амфотерный гидроксид, который сразу же реагирует с щелочью, образуя растворимую соль, и мы не наблюдаем выпадение в осадок амфотерного гидроксида.
Вопрос 2.
Be---- —► ВеО
/3
BeS04 „*
K2Be02 Be(N03)2
>Ве(ОН)2
1. 2Ве + 02 = 2ВеО;
2. ВеО [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Характеристика химического элемента на основании его положения в периодической системе Д. И. Менделеева

Вопрос 1.
А) Характеристика фосфора.
1. Фосфор — элемент пятой группы и третьего периода, Z = 15,
АГ(Р) = 31.
Соответственно, атом фосфора содержит в ядре 15 протонов, 16
Нейтронов и 15 электронов. Строение его электронной оболочки
Можно отразить с помощью следующей схемы:
+15Р 2ё; 8ё; 5ё.
Атомы фосфора проявляют как окислительные свойства (принимают недостающие для завершения внешнего уровня три электрона, получая при этом степень окисления -3, например, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Пример приема слова учителя по программе средних классов – Эрнест Сетон-Томпсон (1860—1946)

1. Эрнест Сетон-Томпсон (1860—1946)
Часть 1. Рассказ о родине писателя.
Чтобы лучше представить себе Канаду, посмотрим на нее сквозь иллюминатор самолета. Мы над Северной Америкой, где раскинулась эта страна. Ее берега омывают три океана: Тихий, Ледовитый и Атлантический. Кое-где блестят на солнце айсберги, поражает множество островов, озер и больших морских судов, которые прибыли в порты страны. А необыкновенна она хотя бы тем, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема урока О. Генри. «Вождь краснокожих»

Рассматривая тему «О. Генри. "Вождь краснокожих"», Учитель объединяет во вступительном слове рассказ о США и материалы биографии О. Генри.
Часть 1. Если бы мы с вами посетили США во второй половине XIX ст., то хотя где бы не остановились - на палубе парохода, возле паромной переправы, в трактире, зашли бы в аптеку - обязательно увидели бы группу американцев, которых развлекает интересный [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Рассмотрение биографических фактов писателя в средних классах

Иоганн-Вольфганг Гете писал, что «лишь в людях познать себя может человек...». Традиционно жизненный писателя рассматривается на этапе подготовки к восприятию художественного произведения. В это время определяются принципы отбора биографического материала, методы и приемы его реализации.
В 5-8 классах творческий путь писателя невозможно изучать в полном объеме, кроме тех биографических эпизодов, которые непосредственно связаны с программным произведением. Методические формы изучения таких эпизодов [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок по теме: «Волк и Ягненок»

Урок начинается с небольшой беседы о самом писателе. Основной материал для беседы учитель может взять из вступительной статьи хрестоматии, в которой очерчен круг сведений, необходимых пятиклассникам для знакомства с писателем и его баснями. Учитель выразительно читает басню. Книги у ребят закрыты— так лучше работает детское воображение и в дальнейшем не теряется интерес ребят к.работе над текстом; ари повторном чтении они [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок на тему: Появление Ильи Муромца в белокаменных палатах князя Владимира

Последний, третий урок строим уже на другой основе. Вместо составления «картинного» плана, обращаемся к выразительному чтению, поставив перед учащимися задачу определить, какие отношения возникли между великим киевским князем и Ильей Муромцем — крестьянским сыном, богатырем святорусским. Надо так прочитать их беседу, чтобы слушатели уловили, что таится за речами. Опираясь на проделанную дома работу, пятиклассники читают в лицах (с участием «сказителя» [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков