Рубрика: Разработки уроков

Урок на тему: Какие подвиги совершил Илья Муромец на пути в Киев?

Второй урок — чтение по частям, комментирование, разбор. Размечая, какие части былины предстоит прокомментировать и осмыслить, на какие композиционные элементы обратить внимание детей, учитель заранее готовит план, который служит основой для совместной работы с учащимися на уроке. Обычно рекомендуется после чтения и разбора той или иной части былины записать название этой части и предложить учащимся определить, сколько эпизодов входит в [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема урока: Путь к истине ("Исповеди" Ж. Ж. Руссо и Л. Н. Толстого)

1. Вступительное слово учителя. В разные эпохи писателями, поэтами и драматургами создано огромное множество произведений: интересных и неинтересных, философских, психологических, фантастических… А есть произведения, которые называются "скандальными", т.к. в тот момент, когда они появлялись на книжных прилавках, в обществе взрывался "скандал". Читающая публика возмущалась и негодовала когда какой-нибудь роман "аморального" содержания с "непристойными" выражениями выходил в свет. Возмущаться — возмущались, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Обобщающее повторение по теме: «Лексика и фразеология»

Обобщающее повторение по теме: «Лексика и фразеология». Выразительность речи" (5 - 11 классы)
Цели урока:
1) обобщить знания по теме "Лексика и фразеология";
2) подготовить учащихся к олимпиаде (итоговой контрольной, тематическому зачету, экзамену и т. п.);
3) закрепление навыков правописания.
Мотивация: использование компьютерных дидактических материалов как средства обучения предполагает наличие хотя бы одного компьютера в классе; такую работу можно организовать в малых группах (кружок, класс [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Орфограммы, связанные с фонетическими законами русского языка

Анализ тестовых заданий по теме "Фонетика и графика". Орфограммы, связанные с фонетическими законами русского языка
Цели урока:
1) проанализировать задания тестов по типу ЕГЭ, предлагаемых в ЭИ;
2) подготовить учащихся к зачету по данному разделу.
Мотивация: включение дополнительного и сопутствующего материала позволит усложнить учебную задачу учащихся и привлечет их внимание к материалу. Возможности ЭИ облегчают использование большого количества разнотемного дидактического материала в целях интенсификации [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Обобщающее повторение по теме «Фонетика и графика»

Цели урока:
1) обобщить имеющиеся теоретические знания по теме;
2) систематизировать представления об основных фонетических процессах и звуковых значениях букв;
3) совершенствовать навыки конспектирования.
Мотивация: добиться, чтобы учащиеся систематизировали имеющиеся у них знания и при выполнении заданий по этой теме работали осмысленно. Чтобы поддержать необходимый темп урока и организовать работу учащихся, предлагается готовая матрица для составления опорного конспекта по материалам ЭИ. Важно, чтобы учащиеся [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Конспект урока на тему: Смысл эпиграфа «Капитанской дочки»

"БЕРЕГИ ЧЕСТЬ СМОЛОДУ". Урок начнем с вопроса-напоминания: "Что такое эпиграф?" Сообща приходим к краткой формуле: "Эпиграф - это ключ к книге". "Береги честь смолоду": в этом "ключе" какое слово "ключевое"? Конечно, слово честь. Давайте разберемся в смыслах этого слова. На доске заранее записаны строки русских поэтов, некоторые из которых знакомы ребятам. Общий вид записи таков:
1. Русичи великие поля червлеными щитами [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Рекомендации к проведению урока по повести А. И. Куприна «Поединок»

Урок начинается с проверки домашнего задания. Учащиеся самостоятельно сопоставляют "поединок" Ромашова и дуэли в произведениях русской классической литературы. По ходу обсуждения предлагаем еще несколько вопросов, которые помогут оживить беседу:
1. Что защищает Ромашов на дуэли?
2. Случайна ли гибель героя?
3. В чем, по-вашему, своеобразие языка и стиля последней главы?
Главная тема второго урока - критический пафос произведения. В "Поединке" этот пафос всеобъемлющ: он, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

К изучению повести А. И. Куприна «Поединок»

Одной из важнейших теоретических проблем современной методической науки является "...проблема чтения, восприятия художественной литературы как искусства слова; формирование читателя, его духовного мира. А формированию духовного мира современного школьника во многом способствует развитие читательской активности, это одна из важнейших задач преподавания литературы.
Современные вариативные программы по литературе дают учителю свободу выбора литературных произведений для чтения и изучения. Так, например, "Программа по литературе. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков