Рубрика: Разработки уроков

Инструкция по проведению работ по русскому языку в 10 классе

1.Тренировочно-диагностическая работа проводится в форме комплексного языкового анализа текста.
2.Продолжительность работы – 40- 45 минут.
3.Работа имеет 2 варианта, каждый из которых состоит из деформированного текста и 7 (повышенный уровень – заданий к нему.
4.Работа с заданиями базового уровня выполняется во всех 10-х классах общеобразовательных школ и 11 -х классах вечерних школ.
5.Работа с заданиями повышенного уровня выполняется в гимназических классах [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Диккенс. «Оливер Твист» и «Большие надежды»

Диккенс вошел в мировую литературу как великий юморист и сатирик. Смех во всем многообразии его оттенков - от мягкой иронии до гневной сатиры - главное оружие Диккенса. Смех побеждает зло и утверждает добро, всегда торжествующее в романах Диккенса.
Чарлз Диккенс родился на юге Англии в предместье Портсмута – Лендпорте в семье чиновника морского ведомства. Когда ему исполнилось двенадцать, он уже был [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Песнь о Гайавате» Г. Лонгфелло

Первые его стихотворения были очень успешными, последующие не очень. В движении 1840-х годов в пользу освобождения негров Лонгфелло принимал гораздо меньшее участие, чем другие американские поэты, например Витьер и Лоуэлл. Сочувствуя оболюционистам, выразил это лишь несколькими песнями о невольниках, очень художественными, но менее сильными и негодующими, чем ожидали друзья поэта. От лирической поэзии Лонгфелло перешел к созданию эпических поэм национально-американского [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема. Высокий гуманизм писателя в изображении в повести «Шинель» трагической судьбы «маленького человека»

Цель: продолжить знакомство с творчеством Г. Гоголя; учить составлять композиционную схему произведения, рассказ о герое произведения и логически и четко ее излагать; формировать умение работать с художественным произведением, добирать ключевые фразы; отрабатывать привычки восприятия художественной системы автора. Оборудование: иллюстрации к повести Г. Гоголя «Шинель». Тип урока: усвоение новых знаний.
Все мы вышли из «Шинели» Гоголя. Ф. Достоевский
ХОД УРОКА
І. актуализация опорных знаний
ІІІ. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Моби Дик» самый яркий роман философско-аллегорической тональности в американской литературе

«Китобойный» роман. Кит в романе — это не только живое существо, данное в романтически-фантастическом ключе. Это — миф, легенда. Своеобразие «Моби Дика» в том, что он являет собой как бы энциклопедию науки о китах — цетологии. Роман открывается главой, в которой собраны разнообразные сведения о китах, начиная с псалмов Давида и кончая извлечениями из сочинений знаменитых писателей и цитатами из [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Герман Мелвилл «Моби Дик, или Белый Кит»

Творчество Мелвилла 1840-х годов помогает понять, как писатель шел к своему шедевру, как накапливалось его мастерство. «Белый бушлат» показал искусство Мелвилла в воспроизведении реалий корабельного быта; «Марди» — его интерес к философской проблематике.
Новаторство, «Моби Дик» был опубликован в плодоносную для национальной литературы пору на заре «Американского ренессанса». Но судьба его романа в такой же мере, как и «Листьев травы» Уитмена, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Творческий метод и стиль романов Скотта – явление сложное

Скотт опирался на достижения писателей XVIII в., считая своим учителем Филдинга. Однако он жил в иную эпоху, и творчество его знаменовало новый этап в развитии романа. Не уступая своим предшественникам в художественном мастерстве. Скотт превосходит их не только глубиной своей исторической концепции, но и более совершенным способом построения романа и раскрытия характеров. Романтизм в творчестве Скотта своеобразно сочетается с ярко [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема: Михаил Юрьевич Лермонтов «Бородино»

Цель урока:
1.Познакомить учащихся с одним из ярких патриотических произведений русской литературы.
2. Научить учащихся выразительно читать поэтическое произведение, устанавливать причинно-следственные связи событий, видеть своеобразие литературного произведения, отличать художественный текст от научного.
3. помочь учащимся проникнуться патриотизмом, почувствовать точность и ёмкость каждого слова стихотворения.
Тип урока: интегрированный урок(история и литература)
Оборудование урока: интерактивная доска, портрет писателя, карта «Бородинское сражение».
Москва, Москва!...люблю тебя,
Как сын,
Как русский, - [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков