Рубрика: Разработки уроков

Особливості прийомів повторення в казках

Основний композиційний прийом кумулятивних казок полягає у якомусь багаторазовому, все наростаючому повторенні одним і тієї ж дій, поки створена в такий спосіб ланцюг не обривається або ж не расплетается у протилежному, спадному порядку. Найпростішим прикладом наростання, що веде до розриву ланцюга, може бути всім відома «Ріпка», прикладом зворотного розвитку ланцюга — казка «Півник вдавився». Крім принципу ланцюга можливі й решта [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Блазень і семеро блазнів»

Блазень дістав листа від обманутого їм попа 300 рублів, робить труну і везе у ньому гроші. Назустріч йому сім блазнів, запитують, де зараз його ліпив гроші. «Де взяв! Бач, — небіжчика продав і везу тепер сповнений труну грошей» Блазні вбивають своїх дружин, вкладають в труни і везуть продавати. Везуть так кричать: «Небіжчиків, небіжчиків! Кому треба небіжчиків?
» Козаки їх б'ють і [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Казки про спритних злодіїв

Казки про спритних злодіїв легко виділяються в особливу групу побутових, чи новеллистических, казок. Слід, проте, відразу ж потрапляє обумовити, що героїв цих казок не зіставляти зі справжніми злодіями, кримінальниками яких би не пішли часів чи епох російського життя. Казки ці виникли не як розповіді реальні злодіїв, а цілком інакше. Деякі їх мають безсумнівним морфологічним спорідненням з чарівними казками. Можна показати, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Євген гуцало «лось». Вічне протистояння ДОБРА і зла

Мета:Дати основні відомості про автора, показати вічну боротьбу добра і зла в мистецтві взагалі та конкретно в оповідан­ні; охарактеризувати образи хлопчиків у захисті гуманних переконань; розвивати вміння висловлюватися, критично мислити; виховувати співчуття, милосердя, доброту по від­ношенню до навколишнього середовища.
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.
Обладнання: Текст, портрет Є. Гуцала, виставка його творів.
ХІДУРОКУ
I.ОголошенняТеми, Мети, ЗавданьУроку
II.АктуалізаціяОпорнихЗнань
1. Бесіда.
• Що таке мистецтво?
• Назвіть відомі вам види [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Одне з основних ознак казок — відсутність сверхъестественности

Вони, як У чарівних казках герой набуває якесь чарівний засіб/предмет і з допомогою його сягає своєї мети. У про реалістичних казках чарівного кошти ніколи немає, і це може бути однією з ознак відмінності їхнього капіталу від чарівних казок. Вони немає, наприклад, чарівних коней, чарівних предметів, духів, є з кільця; вони не містять також зачарованих царств, шлюбу людей тваринами і усе [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

П. Г. ТИЧИНА «БЛАКИТЬ МОЮ ДУШУ ОБВІЯЛА»

Мета:Ознайомити учнів з поезією П. Г. Тичини «Блакить мою
Душу обвіяла», розкрити її ідейний зміст, розглянути її ко­льорову палітру; розвивати навички виразного читання поетичних творів, вміння відчувати поезію та висловлю­вати свої враження від прочитаного; виховувати почуття любові до рідної землі, патріотизму, шану і повагу до по­статі письменника.
Від душі всієї, від всього серденька
Люблю тебе, рідна Україно-ненько.
Марко Лукинюк
ХІДУРОКУ
I.ВступнеСловоВчителя
Кажуть, що поет починається, як і [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

П. Г. ТИЧИНА «НЕ БУВАВ ТИ У НАШИХ КРАЯХ», «ГАЇ ШУМЛЯТЬ»

Мета:Ознайомити учнів з поезіями П. Г. Тичини, біографічними
Відомостями; розвивати навички виразного читання пое­тичних творів, естетичного смаку, абстрактного мислення, відтворювати в уяві аналогічні картини природи, спостере­жені в житті; виховувати любов до рідного краю, природи, поетичного слова.
Чом, чом, чом, земле моя,
Так люба ти мені?..
К. Малицька
ХІДУРОКУ
За вікном ще лежить сніг, але лагідне проміння сонця, пробиваючись крізь хмари, нагадує, що «зустріч» зими і літа [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тематичне оцінювання за творчістю т. Шевченка, К. Малицької та О. Пчілки

Тарас Шевченко «садок вишневий коло хати», «за сонцем хмаронька встає»
1. Т. Г. Шевченко народився:
А) у с. Моринцях; б) у с. Кирилівці;
В) у Лисянці.
2. У сім’ї поета було дітей:
А) шестеро; б) п’ятеро;
В) восьмеро.
3. Як звали Тарасового діда?
А) Григорієм; б) Іваном;
В) Павлом.
4. Ким мріяв стати малий Шевченко?
А) Маляром; б) поетом;
В) учителем.
5. Як в Україні називали людей, які їздили у Крим по сіль?
а) [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков