Рубрика: Разработки уроков

Трагедии Ш. «Гамлет»

1) История сюжета “Гамлета” и “Короля Лира”. Прототип – принц Амлет (имя известно из исландских саг Снорри Стурлусона). 1 лит. памятник, в котором этот сюжет есть – “История датчан” Саксона Грамматика (1200). Отличия сюжета от “Г”: убийство короля Горвендила братом Фенгоном происходит открыто, на пиру, до этого у Ф. с королевой Герутой ничего не было. Мстит Амлет так: вернувшись из [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Анализ образа Катерины Львовны Измайловой с точки зрения его развития в 1 и 2 главах

~ Во время второго урока и дома вы, ребята, будете заполнять Таблицу №1, ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
~ Какие ещё художественные средства использует Лесков, чтобы создать образ Катерины?
(Образ жизни героини, поступки, отношения с другими людьми и т. д.)
См. таблицу №1, ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Средства

Портрет, имя

Речь

Поступки

Образ жизни

Отношения с другими героями

Отношение автора к героине

Образ Катерины Львовны Измайловой

5. Работа с таблицей. Анализ и интерпретация портрета [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Комедии Шекспира

Комедии Шекспира принадлежат к числу самых замечательных образцов европейской комедиографии эпохи Возрождения. Шекспир прежде всего обращался к древнеримской комедиографии и к испытавшей значительное влияние ее итальянской «ученой комедии» 16 в. Герои комедий, преодолевая трудности на жизненном пути, с присущим им оптимизмом строят свое счастье, чем утверждается вера в человека и его возможности. Герои – энергичны, веселы, находчивы и остроумны. Молодые [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Исторические хроники Шекспира

1) Специфика жанра. Основа – хроники Холиншеда, Холла. Близко следует как фабулам, так и характерам. Основная тема – феодальные смуты и династические распри (особенно война Алой и Белой розы – 2 половина 15 в.), закончившаяся установлением династии Тюдоров. Вопросы церкви, власти, взаимоотношения всех сословий… Широкие исторические полотна с множеством красочных подробностей и огромным количеством персонажей. Действие, развивающееся быстрыми темпами, свободно [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

А как живется "купечеству" да "гражданству" в комедии «Ревизор»?

Известно, что единственный случай, когда Гоголь имел возможность наблюдать русский провинциальный город, был в Курске, где ему пришлось задержаться на неделю из-за поломки экипажа. Силою писательского таланта эти впечатления превратились в образы, таинственные для всей России времени Николая I. Любопытно, что это подтвердил сам Николай. На пути из Пензы в Томбов царь получил увечье и две недели лечился в Чембаре. [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Самоанализ урока – Расширить знания учащихся о личной жизни поэта, показать роль женщин в творчестве Ф. И. Тютчева

Художественная литература даёт человеку возможность познать себя, окружающий мир. Особое место в школьном курсе литературы занимают уроки поэзии. Они задевают самые тонкие струны детской души, помогают увидеть яркий красочный мир, познать красоту человеческих отношений и силу страдания, учат сопереживать.
Десятиклассники на пороге первого чувства. Каким оно будет? Изучая творчество Ф. И. Тютчева, я обязательно посвящаю урок любовной лирике.
Особенность данного урока состоит [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема. Народная драма «Вильгельм Телль», поэтизация в ней борьбы за национальную независимость и свободу личности

Цель: ознакомиться с содержанием драмы Шиллера «Вильгельм Телль»; объяснить символический смысл сцены на Рютли; продолжать учить учеников работать в группах. Оборудование: карточки с задачами для групповой работы.
Тип урока: усвоение новых знаний и формирование на их основе умений и привычек.
ХОД УРОКА
I. актуализация знаний
«Затронутая последовательность» - работа в группах
• Спасение Вильгельмом Теллем охотника Баумгартена.
• совет в Рютле.
• Убийство Баумгартеном наместника императора.
• Коллективное, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Что объединяло Л. Утесова и А. Райкина

Главное, что объединяло Л. Утесова и А. Райкина, это эстрада.
Если говорить о признаках эстрады, то: открытость, праздничность, краткость всегда присутствовали в творчестве этих людей. В своем творчестве Райкин поднимал темы нравственного воспитания человека, обличая и высмеивая извечные пороки - глупость, жадность, приспособленчество, Утесов же - воспевая и прославляя человека труда.
Л. Утесов и А. Райкин были настоящими эстрадниками. Они соединяли в [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков