Рубрика: Разработки уроков

Тема. Образ Фауста как воплощение динамизма новой европейской цивилизации. Поиски смысла бытия и назначение человека

Цель: характеризовать образ Фауста; развивать умение учеников высказывать личное отношение к проблемам и действующим лицам произведения; развивать логическое мышление, монологическую речь и умения работать в группе; формировать этические взгляды на мир. Оборудование: раздаточные карточки для работы в группах. Тип урока: анализ драматического произведения.
ХОД УРОКА
I. актуализация опорных знаний
Экспресс-опрашивание
• Какие сюжеты использовал Гете для написания трагедии «Фауст»?
• Поэт использовал лишь фабулу произведений [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

ИЗОБРАЖЕНИЕ НАРОДА В ПОЭМЕ Н. А. НЕКРАСОВА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО»

Как пушкинский роман «Евгений Онегин», названный Белинским «энциклопедией русской жизни», так и поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» можно с полным основанием считать энциклопедией русской народной жизни середины прошлого века. Автор называл поэму «своим любимым детищем», а материал собирал для нее, как он сам выразился, «по словечку в течение двадцати лет». Необычайно широко охватывает она народную жизнь, поднимает самые [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Экспрессионизм как направление искусства и литературы Германии первых десятилетий 20 века

Одно из направлений европейского искусства 10-20.г. XX в. экспрессионизм — (фр. «выражение, выразительность»). Экспрессионизм входит в европейскую культуру (1910-е гг.) из немецкой живописи (объединения «Мост» (Дрезден, 1905), «Синий всадник» (Берлин, 1911), наиболее известный художник Кандинский), оставшись в литературе (Г. Тракль, Ф. Кафка), музыке (А. Скрябин, И. Стравинский), театре (ранний Б. Брехт).
Возник экспрессионизм еще до первой мировой войны – как течение, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок по информатики: Диски DVD

План
1. Появление DVD.
2. Стандарт DVD.
3. DVD-Video.
4. DVD-Audio.
5. Диски DVD.
6. Привод DVD.
7 Запись на DVD
1. Появление DVD
В основе появления DVD-дисков лежала идея разработать такой носитель информации, который мог бы одинаково успешно использоваться в звуковой и видеоаппаратуре, в компьютерной технике, игровых приставках. Это обеспечило бы сближение разных областей электроники.
Название DVD первоначально означало цифровой видеодиск (Digital Video Disc). Позднее в связи с принятием [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Сатирическая струя в романе «Государственный переворот»

Действие романа происходит в селении Боссем во Фландрии. Жители Боссема — бургомистр и кузнец, владелец кафе и учитель, мясник и сборщик налогов — решают убить расположившихся на постой немецких офицеров. Их поддерживают все обитатели местечка. С самого начала Сопротивление рисуется как широкое народное движение.
Главный герой романа — «длинноухий фламандец» 6, бездомный бедняк Пир по прозвищу Клок. Его прозвали Клоком (колоколом) [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Материалы к уроку информатики – Протокол управления передачей (ТСР)

Transmission Control Protocol - это протокол, тесно связанный с IP, который используется в аналогичных целях, но на более высоком уровне — транспортном уровне. Часто эти протоколы, по причине их тесной связи, именуются вместе — ТСР/IР. Термин «TCP/IP» обычно означает все, что связано с протоколами TCP и IP. Он охватывает целое семейство протоколов, прикладные программы и даже саму сеть. В состав [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Краткий план-конспект серии занятий « Сказка»

Тема: Сцены из сказок « Колобок», « Русалочка», « Теремок», «Репка».
Цель: Воплотить один из сюжетов этих сказок в виде театральной сцены.
Задачи: 1. * Научиться пользоваться пространственными категориями, перспективным
видением, открыть возможности целостного восприятия.
* Научить создавать единую систему, пользуясь различными средствами
(акварель, пластилин и т. д.)
* Подчинять второстепенное главному, идти к главной цели через
достижение этапных целей.
* Научить делать эскиз-поиск к работе.
2. Закрепить навыки [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Урок. Мы сочиняем рассказ

Ход урока.
I. Мотивация познавательной деятельно
сти.
Ученики читают рассказы, сочиненные дома (по желанию).
II. Целеполагание.
Сегодня вы будете придумывать рассказ, используя один из способов Дж. Родари.
III. Планирование Деятельности.
Вначале вспомним то, что вам помо
жет придумать историю, затем в группах
вы будете создавать коллективные сочи
нения. В постоянных группах распредели
те роли: организатор, генератор идей,
скептик, протоколист, наблюдатель.
Способ придумывания определит жребий. В конце урока послушаем ваши сочинения.
IV. 1. Повторение изученного.
В [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков