Рубрика: Разработки уроков

МОТИВЫ ЛИРИКИ Н. А. НЕКРАСОВА В ПОЭМЕ «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО»

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» — программное произведение, в котором нашли отражение все основные мотивы лирики Н. А. Некрасова, его идеалы, мировоззрение, жизненное кредо.
Почти все темы некрасовской поэзии, встречающиеся в поэме, окрашены социально. Это вопросы о смысле жизни гражданина России, темы «страданий народа», его закрепощения, бедствий.
Одним из центральных в лирике поэта и отчасти в поэме «Кому на Руси жить [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

«Фруктовый сад Тамплу» или «Роман арденнских стрелков»

В сборнике рассказов «Специальные бригады» Глод назовет арденнских стрелков «отборными частями» бельгийской армии. Напомним, что первоначально книга «Фруктовый сад Тамплу» должна была носить заглавие «Роман арденнских стрелков». Автор, который учился в военной школе арденнских стрелков, сохранил к ним уважение па всю жизнь.
С темой арденнских стрелков связано неотделимое от трагического героическое начало романа. Действие начинается с сигнала тревоги, переданного по телефону [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

МОТИВЫ ЛИРИКИ Н. А. НЕКРАСОВА В ПОЭМЕ «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО»

Мотивы лирики Н. А. Некрасова тесно связаны с народной жизнью. В поэме «Кому на Руси жить хорошо» одни темы нашли свое дальнейшее развитие, другие — переосмысление поэтом.
В поэзии Н. А. Некрасова выразилась тесная связь поэта с родиной, с ее прошлым и настоящим, несмотря на то что в прошлом и настоящем было немало трудного, мрачного и даже отталкивающего. Поэт благоговел перед [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Герои романов Ремарка как представителя «потерянного поколения»

«На западном фронте без перемен» — знаменитый роман Эриха Мария Ремарка, вышедший в 1929 году. В предисловии автор говорит: «Эта книга не является ни обвинением, ни исповедью. Это только попытка рассказать о поколении, которое погубила первая мировая война, о тех, кто стал её жертвой, даже если спасся от снарядов.»
Антивоенный роман повествует о пережитом и увиденном на фронте молодым солдатом Паулем [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Материалы к уроку информатики – Ethernet на коаксиальном кабеле

Существуют два варианта реализации Ethernet на коаксиальном кабеле, называемые «тонкий» и «толстый» Ethernet (Ethernet на тонком кабеле 0.2 дюйма и Ethernet на толстом кабеле 0,4 дюйма).
Тонкий Ethernet использует кабель типа RG-58A/V (диаметром 0,2 дюйма). Для маленькой сети используется кабель с сопротивлением 50 Ом, Коаксиальный кабель прокладывается от компьютера к компьютеру. У каждого компьютера оставляют небольшой запас кабеля на случай возможности [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Материалы к уроку информатики – Организация сервера

Различают две технологии использования сервера: технологию файл-сервера и архитектуру клиент-сервер. В первой модели используется файловый сервер, на котором хранится большинство программ и данных. По требованию пользователя ему пересылаются необходимая программа и данные. Обработка информации выполняется на рабочей станции.
В системах с архитектурой клиент-сервер обмен данными осуществляется между приложением-клиентом (front-end) и приложением-сервером (back-end). Хранение данных и их обработка производится на мощном сервере, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Тема. Трагедия «Фауст» – вершина творчества И. В. Гете и одно из величайших произведений мировой литературы

Цель: углубить знание учеников об идеях Просвещения; познакомить учеников с жизнью и творчеством Гете; углубить знание о драматическом жанре трагедии; раскрыть главную тему трагедии; развивать логическое мышление и монологическую речь; формировать этические взгляды на мир.
ХОД УРОКА
I. Мотивация учебной деятельности
Учитель. 28 августа 1749 года в Франкфурте-на-Майне у жены имперского советника Катарины Элизабет Текстор-Гете родился ребенок без признаков жизни. Повитуха растирала новорожденного [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков

Герой кодекса в ранних романах Хемингуэя

В начале творческого пути Хемингуэй вырабатывает собственный кодекс восприятия мира и существования в дисгармоничной реальности, он акцентирует стоицизм человека в "жизни на краю". Герой кодекса мужественный, немногословный, способный стойко, достойно переносить и физическую боль, и удары судьбы
Центральным произведением раннего Хемингуэя был роман «И восходит солнце» (1926). Проблема "потерянного поколения" развернута в полную силу в романе Э. Хемингуэя "И восходит солнце» [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Разработки уроков