Рубрика: Сценарии праздников

Литература эпохи Возрождения – урок № 1

Тема. Этапы развития мировой литературы. Общая характеристика эпохи Возрождения. Драмы Вильяма Шекспира и роман Мигеля де Сервантеса Сааведра «Дон Кихот» — высшие достижения литературы Позднего Возрождения
Цели: закрепить знания об этапах развития мировой литературы, с которыми учащиеся познакомились в 9-м классе, о значении русской литературы и присущих ей национальных чертах; дать представление об эпохе Возрождения, её представителях, используя знания, приобретённые в [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

ДВОЕТОЧИЕ И ТИРЕ ПРИ ОБОБЩАЮЩИХ СЛОВАХ

С понятием «обобщающее слово» учащиеся знакомы с 5 класса. Материал позволяет не только повторить теоретический материал, но и совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами при обобщающих словах.
Все правила постановки знаков препинания при обобщающих словах можно проиллюстрировать на примере: Опавшие листья были всюду: на поверхности пруда, на дорожках парка, на скамейках. На поверхности пруда, на дорожках парка, [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

Трилогия «человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Отрицание бездуховной жизни автором

Цель: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством а. П. Чехова, его отношением к людям и природе; развивать умение видеть художественное своеобразие чеховских рассказов; воспитывать личностные качества на примере жизни выдающегося писателя; прививать любовь к классической литературе. оборудование: учебник, выставка книг а. П. Чехова, высказывания а. П. Чехова (на доске), портреты писателя.
Прогнозируемые
Результаты: учащиеся рассказывают о жизни и творчестве писателя, опираясь на [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Значительную часть времени на этом уроке необходимо уделить изучению теоретических сведений об однородных и неоднородных определениях и правил постановки запятых между ними. Урок можно начать с наблюдения над языковым материалом, предложив учащимся проанализировать два предложения:
Наступила дождливая, грязная, темная осень.
Как тихо веет над долиной далекий колокольный звон (Ф. Тютчев).
Вопросы: 1) По какому признаку или признакам характеризуют предмет определения в обоих предложениях? [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

Контрольное сочинение по роману Ф. м. Достоевского «Преступление и наказание»

Цель: учить учащихся работать с выбранной темой: собирать материал, продумывать план, использовать информационную базу, опорную лексику; выявить уровень понимания учащимися содержания, идейно-художественных особенностей прочитанного художественного произведения; воспитывать личность, стремящуюся к самопознанию и самосовершенствованию. оборудование: текст романа, портрет Ф. м. Достоевского, черновые варианты сочинений, запись на доске.
Прогнозируемые
Результаты: учащиеся анализируют жанровые особенности романа; делают обобщающие выводы об идейном содержании романа и его [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Полифонизм романа «Преступление и наказание»

Цель:
показать, в чём писатель видит источник обновления жизни изменения существующего уклада жизни; рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества; осмыслить последние страницы романа, ответив на вопрос: «Как происходит открытие христианских ценностей Раскольниковым через любовь к Соне?». Оборудование: учебник, текст романа, иллюстрации к роману, таблица «Две правды в романе Ф. м. Достоевского “Преступление и наказание”», рм для работы [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

«Двойники» Раскольникова — Лужин и Свидригайлов, их роль в романе «Преступление и наказание»

Цель: развивать навыки анализа заданных сцен рома на; показать их связь с проблематикой произведения; определить значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Раскольникова; совершенствовать умения и навыки учащихся воспринимать и интерпретировать художественное произведение; воспитывать самостоятельно мыслящего и глубоко чувствующего человека. оборудование: учебник, текст романа, рм, иллюстрации к роману, ОС (на доске), тестовые задания.
Прогнозируемые
Результаты: учащиеся знают содержание романа; определяют «двойников» [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников

Стилистические средства словообразования

Цель: познакомить учащихся со стилистическими средствами словообразования; совершенствовать знания и умения по морфемике и словообразованию на практике; развивать умения и навыки нахождения в тексте основных выразительных средств морфемики и словообразования русского языка; воспитывать потребность в дальнейшем самообразовании. оборудование: учебник, учебные тексты.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Прогнозируемые
Результаты: учащиеся применяют знания и умения по морфемике и словообразованию на практике правописания; [...]

Разместил статью: Методист. Опубликовано в разделе: Сценарии праздников