Первый урок литературы в 10 классе вводный. На нем учителю предстоит решить две задачи:

• выявить уровень литературного развития учащихся 10 класса, круг их чтения, читательские интересы, литературный кругозор;

• во вступительной лекции охарактеризовать историческое развитие России в первой и во второй половине XIX века, дать общую характеристику литературе века, выявить основные этапы развития русской классической литературы, эволюцию литературных направлений и жанров, художественных методов, русской литературной критики.

Для решения первой задачи учитель может провести фронтальную беседу, выявив общий уровень развития класса. Для определения уровня литературного развития каждого школьника можно предложить им письменно дома ответить на вопросы учителя, а затем обработать результаты анкетирования:




Ответить на вопросы учителя, а затем обработать результаты анкетирования:

Какие произведения русской литературы XIX века вы прочли летом? Оцените их по пятибалльной системе.

Какие вопросы, поставленные в русской классической литературе, актуальны и сегодня?

Какие герои литературы XIX века вызывают вашу симпатию или вам неприятны? Аргументируйте свою точку зрения.


При подготовке к обзорной лекции учителю следует учесть, что для усвоения ее содержания необходимо развивать у школьников умение составлять план (конспект) рассказа учителя, фиксировать его основные положения, готовить различные виды сопоставительных таблиц, подбирать цитаты и т. п.

В ходе лекции учитель останавливается на наиболее существенных признаках каждого этапа развития литературы и может составить с учащимися опорную таблицу.

Периодизация

Русской литературы

XIX века

Общая характеристика периода

Развитие основных литературных жанров

I.

I четверть (1801—

1825)

Развитие идей дворянской революционности. Декабризм. Борьба литературных направлений: классицизм, сентиментализм, романтизм, ранний реализм, натурализм. Середина 20-х годов — рождение метода критического реализма. Ведущий художественный метод — романтизм

Баллада, лироэпическая поэма, психологическая повесть, элегия

II.

Литература 30-х

Годов (1826—1842)

Углубление общего кризиса крепостничества, общественная реакция. Верность идеям декабризма в творчестве А. Пушкина. Расцвет революционного романтизма М. Лермонтова. Переход от романтизма к реализму и социальной сатире в творчестве Н. Гоголя. Ведущее значение приобретает реализм, хотя большинство писателей творят в рамках романтизма. Усиление демократических тенденций. Правительство активно пропагандирует теорию «официальной народности».

Развитие прозаических жанров.

Романтические повести

А. Марлинского, В. Одоевского.

Реалистическая эстетика

В критических статьях

В. Белинского. Романтический

Характер исторических романов

М. Загоскииа, драматургии

Н. Кукольника, лирики

В. Бенедиктова. Борьба

Прогрессивных

И демократических сил

В журналистике

III.

Усиление кризиса крепостнической системы, рост

Основные жанры «натуральной


Литература 40—50-х годов (1842—1855)

Демократических тенденций. Развитие идей революции

И утопического социализма. Рост влияния

На общественную жизнь передовой журналистики.

Идейная борьба славянофилов и западников. Расцвет

«натуральной школы». Приоритет социальной

Проблематики. Развитие темы «маленького человека».

Противостояние литературы гоголевской школы

И поэтов-лириков романтического плана. Реакционные

Охранительные меры правительства в связи

С революциями в Европе

Школы»: физиологический очерк, социальная повесть, социально-психологический роман, поэма. Пейзажная, любовно-эстетическая и философская лирика поэтов-романтиков

IV.

Литература 60-х

Годов (1855—1868)

Подъем демократического движения. Противоборство

Либералов и демократов. Кризис самодержавия

И пропаганда идей крестьянской революции. Расцвет

Демократической журналистики и ее противостояние

Консервативной. Материалистическая эстетика

Н. Чернышевского. Новые темы и проблемы

В литературе: герои-разночинцы, пассивность

Крестьянства, показ тяжелой жизни рабочих.

«Почвенничество». Реализм и правдивость

В изображении жизни в произведениях Л. Толстого,

Ф. Достоевского, Н. Лескова. Высокое художественное

Мастерство поэтов-романтиков (А. Фет, Ф. Тютчев.

А. К. Толстой, А. Майков, Я. Полонский и др.)

Демократическая повесть, роман. Активизация жанров литературной критики и журналистики. Лирические жанры в творчестве поэтов-романтиков

V.

Литература 70-х

Годов (1869—1881)

Развитие капитализма в России. Демократические идеи народничества, их утопический социализм. Активизация тайных революционных организаций. Идеализация крестьянской жизни в литературе писателей-народников, показ разложения общинного уклада. Ведущая роль журнала «Отечественные записки». Реалистические тенденции в творчестве М. Салтыкова-Щедрина, Ф. Достоевского, Г. Успенского, Н. Лескова

Очерк, рассказ, повесть, роман, сказ

VI.

Литература 80-х

Годов (1882—1895)

Усиление реакционной политики царизма. Рост пролетариата. Пропаганда идей марксизма. Запрет на передовые журналы. Возрастание роли развлекательной журналистики. Критический реализм в творчестве М. Салтыкова-Щедрина, Л. Толстого, В. Короленко и др. Обновление тематики в литературе: изображение «среднего человека», интеллигента, исповедующего теорию «малых дел». Мотивы разочарования и пессимизма в творчестве С. Надсона и В. Гаршина. Критика господствующих порядков и обличение социального неравенства в творчестве Л. Толстого

Рассказ, повесть, роман. Романтические жанры в поэзии С. Надсона, социальные мотивы в поэзии революционеров-народовольцев

VII.

Литература 90-х

Годов (1895—1904)

Развитие капитализма в России. Рост марксистских

Идей. Противостояние реалистической и декадентской

Литературы. Идеи разночинной демократии

В творчестве В. Короленко. Зарождение пролетарской

Литературы (М. Горький), развитие критического

Реализма в творчестве И. Бунина, А. Куприна,

Л. Толстого, А. Чехова

Рассказ, повесть, роман. Публицистические жанры. Жанры в традициях революционной поэзии. Драматические жанры