Гуманізм твору. Поняття про новелу як літературний жанр

Мета: Показати гуманістичне спрямування твору та його втілення в образах героїв; дати визначення новели як літературного жанру; розвивати зв’язне мовлення учнів (малювання словом); робота над текстологічним аналізом твору; виховання культури відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, особисте ставлення до героїв і подій. Обладнання: Портрет письменника.

ХІД УРОКУ

І. АктуалізаціяОпорнихЗнаньУчнів

1. Перевірка домашнього завдання: конкурс на кращий опис героїв

(Можна і треба оцінювати участь учнів в обговоренні робіт товаришів.)

2. Обговорення пропонованих робіт

• На особі якого персонажа в оповіданні зроблено більший акцент? Чому?

• Що є головною думкою твору?

ІІ. ФормуванняНовихЗнань, УміньТаНавичок

1. робота над схемою

Учитель. Будь-який епічний твір (тобто розповідь про події) характеризується певною будовою. Він має такі складові (звернення до схеми):

2. робота учнів над будовою твору «Останній листок» О. Генрі Із з’ясуванням поняття «новела»

Розподілити учнів на групи:

І група визначає зав’язку, ІІ — кульмінацію, ІІІ — розв’язку, IV пролог (дуже маленький) та епілог (у цьому творі його нема). Умовно намалювати схему тексту в масштабі (на сторінку).

• Чим відрізняється така побудова від попередньої схеми?

• Чого досягає автор, зміщуючи кульмінацію твору і не включаючи в оповідання епілогу? (Напруженість сюжету, постійна увага читача) Це ознаки літературного жанру — новели.

3. запис у зошити

Новела — малий за обсягом епічний твір (як оповідання) з напруженим драматичним сюжетом і несподіваним кінцем.

III.ПідбиттяПідсумківУроку

(ІзЗастосуваннямПрийому«ВільнийМікрофон»)

Яке відкриття ви зробили, читаючи твір О. Генрі?

(Відкриття нового літературного жанру, а головне — нового гуманістичного твору про справжню дружбу і допомогу, про красу людських взаємин.)

IV.ДомашнєЗавдання

Прочитати новели (див. домашнє завдання до уроку № 49), Підготуватися до переказу; спробувати побудувати схему однієї з них.