Ключем до розуміння добутку будуть слова поетеси з листа до А. А. Тесковой (2 січня 1937 р.): «Мій Пушкін - це Пушкін мого дитинства: таємних читань із головою в шафі, гімназичній хрестоматії мого брата, який я відразу заволоділа, і т.д. Виходить дуже живаючи річ». І її ж думки, висловлені в листі до В. Н. Буніній (11 березня 1937 р.): «Ніхто не зрозумів, чому Мого Пушкіна, всі, навіть самі співчуваючі, зрозуміли як присвоєння, а я хотіла тільки: у всякого - свій, це - мої».

Отже, можна виділити дві основні «грані» ключа: «Мій Пушкін - це Пушкін мого дитинства» і «у всякого - свій, це - мій».

Отже, аналізуючи есе «Мій Пушкін», учитель повинен пам'ятати - і! це пояснити учнем,- що Цветаева в цьому добутку прагнула передати свої дитячі враження від віршів і поем Пушкіна, не претендуючи, безперечно, на роль літературного критика, що ставить перед собою завдання дати об'єктивну оцінку пушкінської творчості. Цветаевские враження абсолютно особистісні, винятково, як вона підкреслювала, живі, далекі від яких-небудь канонічних поглядів на Пушкіна. Наповнено вони свіжим ароматом дитячих емоцій і асоціацій. І це особливо коштовно, тому що часом ми привчаємо учнів мислити стереотипами

«Мій Пушкін» Марини Цветаевой стане для учнів тим новим словом, що допоможе зруйнувати сформований погляд на творчість Пушкіна, викличе бажання перечитати вже «вивчені» добутки поета, дасть можливість зрозуміти, що в кожного з них може бути свій Пушкін, як у Бєлінського, Писарєва, Достоєвського, Пастернаку, Цветаевой...

Якої ж частини цветаевской літературної сонати - а саме так хотілося б визначити жанр її добутку - заслуговують на особливу увагу? Насамперед - це розділ, присвячений пам'ятнику А. С. Пушкіну на Тверском бульварі роботи скульптора А. М. Опекушина (1838-1923), відкриття якого відбулося в 1880 році. Аналізуючи текст, необхідно зупинитися на словах поетеси: «Мені приємно, що саме пам'ятник Пушкіна був першою перемогою мого бігу». Як розуміти їх? Біг - це символ руху, творчого розвитку, поетичного сходження. Перша перемога - усвідомлення генія Пушкіна, без якого немислимо творчий розвиток поетичної особистості, немислимо стати істинно росіянином поетом. Не випадково епіграфом до есе «Мій Пушкін» Цветаева взяла рядка зі своїх «Віршів до Пушкіна»:

Росіянці долі -

Геній польоту,

Перегони,

Боротьби

Знайомство семирічної Марини Цветаевой з пам'ятником Пушкіну й розвиток їх «відносин» - сюжетний малюнок цього розділу. Поступове проникнення образа Пушкіна в душу дитини: від неясних контурів, нерозуміння споконвічного змісту скульптурного образа до інтуїтивного, а потім свідомого подання про його велич і трагічність - такий шлях інфантильної духовної діалектики. І як результат цього руху - усвідомлення геніальності Пушкіна: «з тисячі фігурок, навіть одна на іншу поставлених, не зробиш Пушкіна»; «ідемо ми або приходимо, а він - завжди коштує».

Тут же й усвідомлення історичної ролі Пушкіна: пам'ятник йому - «пам'ятник волі - неволі - стихії - долі - і кінцевій перемозі генія: Пушкіну, що повстав з ланцюгів».

«У кого з народів - така любовна героїня: смілива й гідна, закохана - і непохитна, ясновидюща - і любляча

Адже в одповіді Тетяни - ні тіні мстивості. Тому й виходить повнота відплати, тому-те Онєгін і коштує, «як громом уражений».

Дійсно, пушкінська героїня буквально виливає всепрощення, вона милосердна, позбавлена лукавства

«Всі козирі були в неї в руках, щоб помститися й звести його з розуму, всі козирі - щоб принизити, утоптати в землю тої лави, зрівняти з паркетом тої зали,- вона все це знищила однією тільки обмовкою: «Я вас люблю,- до чого лукавити?»

На відміну від Достоєвського, що побачило в характері Тетяни смиренність, Цветаева відзначила в пушкінській героїні вміння прощати й прагнення до моральної чистоти, до моральної перемоги, що не ущемляє людське достоїнство й самолюбство іншого, а піднімає його над землею, що піднімає, що породжує бажання самоочиститися, покаятися, щоб стати краще.

Цікаве звертання поетеси до тої частини молодого покоління, що нерідко називають слабкою підлогою:

«Так, так, дівчини, визнайтеся - перші, і потім слухайте одповіді, і потім виходите заміж за почесних поранених, і потім слухайте визнання й не снисходите до них - і ви будете в тисячу разів счастливее нашої іншої героїні, тієї, у якої від виконання всіх бажань нічого іншого не залишилося, як лягти на рейки».

Як бачимо, Цветаева, порівнюючи двох героїнь - Тетяну й Ганну Каренину,- віддає перевагу пушкінській Тетяні. А її звертання до молоді чимсь нагадує моральну проповідь із опорою на власний життєвий досвід: «Між повнотою бажання й здійсненням бажань, між повнотою страждання й порожнечею щастя мій вибір був зроблений отродясь - і дородясь». І більше того: «Так, Тетяна не тільки на все моє життя вплинула, але на самий факт мого життя: не було б пушкінської Тетяни - не було б мене». Тут мовлення вже йде про моральний ідеал матері Марини Цветаевой - Марії Олександрівні Мейн.

Вражають тонким проникненням у пушкінські вірші спогаду поетеси про враження, які залишили в її душі «Біси», «Вовкулак», «До моря». Проникнення це, безумовно, обмежено рамками дитячого інтелекту, але розмаїтість асоціацій, яким воно супроводжується, інтуїція, здогад - все це обумовлює тонкість і легкість, чого часом не вистачає навіть літературним критикам

Справжньою перлиною є розділ, присвячений віршу «До няньки». Становить інтерес висновок Цветаевой-Дитини:

«... Пушкіна із всіх жінок на світі найбільше любив свою няньку, що була не жінка. З «До няньки» Пушкіна я на все життя довідалася, що стару жінку - тому, що рідна,- можна любити більше, ніж молоду - тому, що молода, і навіть тому, що - улюблена. Такої ніжності слів у Пушкіна не найшлося ні до однієї».

На завершальному етапі уроку по вивченню есе Марини Цветаевой «Мій Пушкін» можна запропонувати учнем ряд питань розвиваючого характеру

1.Коли відбулася ваша перша зустріч із творами Пушкіна?

2.Який добуток поета вам особливо близько й чому?

3.Чи згодні ви з характеристикою, що дала Марина Цветаева образу пушкінської Тетяни?

4.Пушкіна навчив Цветаеву розуміти значення слова «любов». А яке поняття допоміг осмислити вам геній російської поезії?

5.Що дало вам знайомство з есе «Мій Пушкін»?