Мета: дослідити, як у творі Є. Гуцала «Сім’я дикої качки» на прикладі героїв оповідання зображена людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу; охарактеризувати образи Тосі і Юрка; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, уміння надавати об’єктивну оцінку подіям, вчинкам героїв, робити висновки; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття поваги до творчості Є. Гуцала, любові до природи, її складових; риси доброти, милосердя; зневажливе ставлення до жорстокості, брехні.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет Є. Гуцала, текст твору, ілюстративний матеріал на тему охорони природи, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

2. Бесіда за питаннями

• Який художній твір називають оповіданням? (Оповідання — невеликий прозовий твір, сюжет якого застосований на певному епізоді з життя одного персонажа (іноді кількох)

• На що звертає увагу Є. Гуцало у творі «Сім’я дикої качки»?

• Яке значення приділяє письменник перебуванню людини у природному середовищі. Свої міркування доведіть, посилаючись на текст твору.

• Які риси характеру намагається виховувати Є. Гуцало у читача на прикладі свого програмового твору?

• Для чого на території України та багатьох інших країн світу створені заповідники? Які з них вам відомі?

III. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності школярів

IV. Основний зміст уроку

Не всяка стежечка без спориша, не в кожної людини добра душа.

Народне прислів’я

Головним завданням людини у будь-якій діяльності — бути людиною.

В. Белінський

1. Вступне слово вчителя

Одвічні поняття добро і зло, милосердя і жорстокість, над якими замислюється кожна людина. Вона, до речі, і є уособленням цих понять.

Доброта у кожної людини асоціюється з любов’ю, щирістю, чуйністю, а зло — жорстокістю, жадністю, бездуховністю. Щоб краще зорієнтуватися у цих поняттях, читачеві надається можливість оцінити вчинки, поведінку героїв, їх ставлення одне до одного. Висловити свої почуття, враження, спостереження. Саме таким є оповідання Є. Гуцала «Сім’я дикої качки», де ми засуджуємо Юрка, захоплюємося Тосею, співчуваємо качці і її дітям.

2. Словникова робота

2.1. Складові добра:

• доброзичливість — щире бажання людям добра, приязне ставлення до людей, прихильність до них;

• людяність — співчутливе, зацікавлене ставлення до інших;

• чесність — відверта, щира поведінка з людьми;

• сміливість — здатність переборювати труднощі;

• ввічливість — дотримання добрих манер, вихованість, люб’язність. Уважність у поводженні з іншими людьми.

2.2. Компоненти зла:

• боягузтво — пасування перед труднощами;

• грубість — некультурна, неввічлива поведінка;

• егоїзм — себелюбство, нехтування інтересами інших людей заради задоволення власних забаганок;

• злість — недобре, сповнене злоби ставлення до інших;

• зазнайство — вияв зверхності, зневажливе ставлення до інших;

• скупість — надмірна ощадливість, що викликає осуд.

3. характеристика образів твору

3.1. Образ Юрка.

3.1.1. Цитатна характеристика.

• «Він радів, що сьогодні таки проснувся вчасно, що не очікував ні на батька, ні на матір, а подався сам до річки, щоб порибалити» «...Юркові хотілося не йти, а бігти, не мовчати, а співати»

• «Він демонстративно відвернувся, не бажаючи вступати з нею ні в які розмови... Спочатку Юркові подобалась її увага, але скоро та увага стала йому надокучати й заважати»

• «Це я набрехав, щоб побачити, чи ти розумна...»

• «Знову долинув крик сірої качки, але він нітрохи не схвилював Юрка»

• «Він уявляв, як повезе каченят у місто, як показуватиме своїм товаришам, як вони заздритимуть. Він ішов і пританцьовував»

• «Про себе Юрко погрожував Тосі якнайстрашніше, він, нарешті, пообіцяв собі розправитися з нею, щоб знала своє місце, щоб не лазила слідом за ним, не втручалася»

• «Після того Юрко вже не товаришував із сільськими хлопцями. Чи то вони не приймали його до свого гурту, чи то, як казав Юрко, він не захотів більше з ними знатися. А коли батьки запитували, чому ж Тося не приходить, то відповідав, що дуже йому надокучила, і він її прогнав. Що, мовляв, од неї і слова живого не почуєш, а все дивиться й дивиться на тебе, розкривши рота».

• «А поки їхав у машині, то тільки про неї й думав: він би покликав, але чи підійшла б вона? І, переживаючи болісний сором, був певен, що, мабуть, не підійшла б...»

3.1.2. Орієнтовний план характеристики образу Юрка.

1) Юрко — міський хлопець.

2) Риси характеру героя: а) брехливий і жорстокий; б) грубий у ставленні до Тосі;

В) байдужий до страждань качки-матері та її дітей; г) хвалькуватий та підступний.

3) Юрко — уособлення людської жорстокості.

3.1.3. Бесіда за питаннями.

• Які враження виникли у вас від першого знайомства з Юрком?

• Чому спілкування з Тосею дратувало хлопця?

• Для чого Юрко розповідав побрехеньки дівчині?

• В чому виявилася жорстокість хлопця до качки та її дітей?

• Яким вчинком Тосі був незадоволений Юрко?

• Чим пояснити самостійність хлопця наприкінці твору?

• Про що свідчить бажання хлопця побачити сім’ю дикої качки перед від’їздом до міста?

• Яким, на ваш погляд, буде Юрко, коли стане дорослим? Відповідь вмотивуйте.

• Чи можна вважати Юрка уособленням зла?

• Що б ви запропонували для перевиховання героя?

3.2. Образ Тосі.

3.2.1. Цитатна характеристика.

• «Вона, відчуваючи свою провину, зовсім тихо присіла неподалік. Тепер вона й сама була не рада, що прийшла, бо сподівалася на те, що Юрко стріне привітно, а він...»

• «А вона, не зважившись повернутись і піти одразу, тепер деталі почувала себе ніяково й пригнічено. Її засмучувало й те, що Юрко нічого не зловив. Якби зловив, то почав би радуватись, і тоді вони б якось помирились».

• «Вона з першого ж дня прив’язалась до нього, весь час намагалась бути в його товаристві, не спускала з нього очей».

• «Випусти... бо вони повмирають без води».

• «У її вухах стояв отой качин крик, довго ще стояв, навіть тоді, коли вони вийшли з лісу й через городи йшли до хати».

• «Вона хотіла податися разом із Юрком, щоб слухати його розповіді про місто, про те, чого їй ніколи не випадало бачити. Коли вона була з Юрком, то здавалося, що на неї падає чарівніше світло його знань, що вона на якийсь час переселяється у той світ, що постає з його розповідей».

• «Спочатку сиділа під своєю хатою й намагалася помітити, як сонячне проміння падає на землю… Потім з кленового полінця робила свистка, але всі вони свистали не так, як той, учорашній, який грав тоненьким, наче аж зеленим звуком. Притулялася до берези, що росла в їхньому подвір’ї, хотіла підслухати, про що вона шумить, але сьогодні чомусь береза крилася від неї, не бажала повідати своїх думок».

• «Дуби співчутливо поглядали на неї, ніби хотіли допомогти. Тільки кущі перепиняли їй дорогу, тільки кущі шмагали по литках, ніби мстилися невідомо за що… спускала на воду й благала душею й очима».

• «Вона сама ладна була стати тією качкою, сама ладна була попливти з ним, тільки якби, вони пливли… — Пливіть, рідні, пливіть, ненаглядні! Що то вона їх посилає на воду, а вони вже не пливуть».

• «І вона й справді появилась. Стала біля своєї хати й дивилась, як вони сідають у машину. Їй дуже кортіло підійти, але вона не наважувалась».

3.2.2. Орієнтовний план характеристики образу Тосі.

1) Сільська дівчина, яка прагнула пізнати міське життя.

2) Риси характеру: а) чемна і порядна; б) чуйна і добра; в) здатна до співпереживання;

Г) вміє прощати образи Юрка, його зневажливе ставлення до неї;

Д) любить природу, турбується про неї.

3) Тося — уособлення людської доброти, милосердя.

3.2.3. Бесіда за питаннями.

• Чим Юрко приваблював Тосю?

• Чому дівчина повсякчас прощала зневажливе до себе ставлення з боку Юрка?

• Що відчувала Тося, коли хлопець «полював» на малих диких каченят? Чому вона не змогла заборонити Юркові чинити шкоду сім’ї дикої качки?

• Які факти свідчать, що Тося розумілася з природою?

• Що спонукало дівчину віднести каченят до води?

• Яким чином Тося намагалася «оживити» каченят?

• Чому, коли Юрко від’їжджав додому, дівчина хотіла підійти до нього, але не наважувалася це зробити?

• Яким духовним скарбом Є. Гуцало наділив свою героїню?

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Проведення тестового опитування

1. Після того як Юрко наловив малих каченят, він вважав себе:

А) проворним; б) щасливим; в) енергійним.

2. Де тримав хлопець каченят?

А) У клітці для кроликів; б) великому ящику; в) курнику.

3. Від якої небезпеки захищав каченят Юрко: а) кішки; б) щурів; в) ворони.

4. Якої страви не давав хлопець малечам: а) пшона; б) вареної картоплі; в) каші.

5. Тося полюбляла слухати Юрка, коли він розповідав їй про: а) місто; б) свої пригоди в таборі відпочинку; в) життя диких качок.