Мета:Дати основні відомості про автора, показати вічну боротьбу добра і зла в мистецтві взагалі та конкретно в оповідан­ні; охарактеризувати образи хлопчиків у захисті гуманних переконань; розвивати вміння висловлюватися, критично мислити; виховувати співчуття, милосердя, доброту по від­ношенню до навколишнього середовища.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Обладнання: Текст, портрет Є. Гуцала, виставка його творів.

ХІДУРОКУ

I.ОголошенняТеми, Мети, ЗавданьУроку

II.АктуалізаціяОпорнихЗнань

1. Бесіда.

• Що таке мистецтво?

• Назвіть відомі вам види мистецтва. (Живопис, кіно, музика, літера­тура)

• Назвіть способи образотворення в кожному з видів мистецтва. На­ведіть приклади.

• Що є предметом зображення в музиці, живописі, кіно, літературі?

• На уроках української та зарубіжної літератури під час вивчення тво­рів різних авторів ви, мабуть, помітили, що теми, які порушують по­ети, і письменники, майже однакові. Чому? Назвіть найважливіші з них. (Підвести дітей до думки, що тема добра і зла — одна з наскріз­них тем не тільки в літературі, а взагалі в мистецтві. Вчитель може продемонструвати репродукції картин, прослухавши музичні твори, тема яких — добро і зло у різних його проявах.)

• На уроках етики ви знайомилися з поняттям добра і зла. То що ж є добро?







Етична категорія

Соціальна вимога

Добро

Поняття моралі

Загальнолюдська цінність

Загальнолюдська цінність


З якими словами у вас асоціюється слово «добро»?


Благо

Щастя

Любов

Гармонія

Милосердя

Добро

Мир

Згода

Злагода

• Назвіть критерії оцінки доброї людини, продовжуючи речення:

Добра людина — це людина, яка... Зла людина — це людина, яка...

• Назвіть приклади літературних творів, які ви вивчали на уроках української та зарубіжної літератури, де тема добра і зла є основою. Як вона вирішується?

• Чи можна стверджувати, що добро завжди перемагає зло? Доведіть свою думку, наведіть приклади.

ІІІ. СприйняттяІЗасвоєнняУчнямиНавчальногоМатеріалу

1. Розповідь про Є. Гуцала.

Оповідання «Лось», яке ви прочитали на сьогоднішній урок, написав український письменник, автор багатьох творів для дітей Є. Гуцало.

— Хто ж він такий?

Народився Євген Пилипович Гуцало 14 січня 1937 р. в с. Старому Жи­вотові Оратівського району Вінницької області в родині сільських вчи­телів. Любов до книжки і художнього слова була в ньому все життя, по­чинаючи з раннього дитинства. Свідомість зафіксувала (згадував пізніше Гуцало) враження від казки Михайла Коцюбинського про загадкового Хо та народних українських казок. Серед перших казок Євгена — Біблія. Ще не вміючи читати, хлопець познайомився з цією книгою, що стала згодом для нього втіленням мудрості. У повісті «Співуча колиска з верболозу» або ж «Окупаційні фрески» письменник з гумором розповідає, як знай­шов Біблію на печі в баби Ликори, і аж доки баба не схаменулась, пороз-


Мальовував її хімічним олівцем, слинячи його в роті. Важко сказати, коли відбулася перша проба пера майбутнього письменника. Сам він жарту­ючи згадував: «Здається, я писав завжди». Промовистим з його творчої біографії є такий факт: якось, ще в молодших класах, учні писали твір на вільну тему. Українську мову викладав батько Євгена. І коли він про­читав Євгенів твір, то на весь клас запитав: «Ти оце звідки списав?»

У Євгена був свій «робочий кабінет»: за хатою, в кушах бузку, він сам змайстрував неоковирного стола з грабових жердин, і спекотного подільського літа, сховавшись у затінку, писав там оповідання та вірші, заклеював написане в конверти й посилав у Київ.

Згодом, ставши студентом Ніжинського педагогічного інституту, пи­сав на лекціях, у гуртожитку, у старовинному (ще часів графа Безбородька) саду і теж надсилав до столиці, але відповіді були однозначно негативні.

Однак творами Гуцала таки нарешті зацікавилися. Першим, хто по­благословив його на літературний шлях, був Леонід Первоманський. Згодом доля талановитого юнака зацікавила Миколу Руденка та Павла Загребельного. Саме Загребельний, тоді головний редактор «Літератур­ної України», запросив Євгена на роботу в газету.

Євген Гуцало залишив по собі багату духовну спадщину. Кожен твір його — неперебутня наука людяності, добра і краси. Письменник пішов з життя у розквіті творчих сил у липні 1995 року.

Багато Гуцалових оповідань у своїй основі мають своєрідний кон­флікт: душевне та емоційне протистояння різних типів людської вдачі «поетичної» та «прозаїчної», морально чутливої і морально глухої, ду­шевної черствості, тієї, що внутрішньою підвалиною має прагнення тво­рити добро іншим, і замкненої на своїх егоїстичних інтересах.

2.Осмислення твору в процесі обміну враженнями за такими питаннями:

• Чим захопило вас це оповідання? Що найбільше вразило? Чому?

• Які почуття викликав твір, які роздуми виникли під його впливом?

• Які проблеми поставив автор і як їх розв’язував? Яка система обра­зів твору?

3. Робота з текстом.

• В який момент ми розуміємо, що тривога лося недаремна і щось має статись?

• Чи боявся лось людей? Чому принюхувався до слідів на стежці?

• Зачитайте опис лося. З чого видно що автор милується його красою? В яку біду потрапив лісовий красень? Як він боровся за життя?


• Знайдіть у творі те місце, де ми вперше знайомились із хлопчиками.

• Як їх називає автор? Про яке ставлення автора до героїв можна сказати?

• Зачитайте епізод, де хлопці рятують лося, розкажіть, що вони при цьому пережили?

• У чому краса їхніх дій і почуттів?

• Випишіть з тексту слова для характеристики хлопців.

IV.ЗакріпленняНавчальногоМатеріалу

• Хто з героїв уособлює добро, а хто зло?

• Чи перемогло зло в оповіданні «Лось»? Доведіть свою думку.

V.ДомашнєЗавдання

I рівень. Розповісти про Є. Гуцала.

II рівень. Конкурс «Лінгвістичний»: підбери слова, які починають­

ся на добро, зло.


Добро

Добро

Т

А

Добро

Б

У

Т

Добро

Д

І

Й

Добро

Д

І

Я

Т

И

Добро

С

Е

Р

Д

Я

Добро

Д

У

Ш

Н

И

Й

Добро

С

О

В

І

С

Н

И

Й

Добро

З

И

Ч

Л

И

В

И

Й

Добро

Ч

И

Н

Н

І

С

Т

Ь

Добро

П

О

Р

Я





загрузка...