1. Выбор из нескольких геометрических фигур тех, которые необходимы для построения заданной геометрической фигуры.

Например: отметить крестиком две фигуры справа, из которых можно составить треугольник, начерченный слева (рисунок 5)

2. Формирование способности понимать математические термины, взаимное плоскостное расположение фигур и графически их фиксировать.

Например: возьми простой карандаш, поставь точку внутри круга, но не квадрата. Синим карандашом поставь точку так, чтобы она была внутри круга и квадрата. Зеленым карандашом поставь точку так, чтобы она была внутри квадрата, но вне круга. Желтым карандашом поставь точку так, чтобы она была и вне круга и вне квадрата (рисунок 6).

3. Покажи точку, которая отмечена внутри прямоугольника. Какого она цвета? Сосчитай, сколько черных точек отмечено вне прямоугольника. Отметь простым карандашом одну точку внутри прямоугольника и одну точку синим цветом вне прямоугольника (рисунок 7).

4. Распознавание и выделение геометрических фигур определенного вида из общего числа представленных на рисунке фигур; умение анализировать геометрический рисунок.

Задание: закрась желтым карандашом все треугольники, а затем зеленым четырехугольники (рисунок 8).

Рисунок 5



Для развития пространственной ориентации полезно проводить графические диктанты, которые помогают сформировать более прочно пространственные отношения: вверху, внизу, слева, справа. Если такие диктанты проводить в занимательной форме, то у детей повышается интерес, что помогает в короткий срок сформировать данные понятия.

Подобные задания развивают внимание, умение удерживать несколько условий, которые может удержать ребенок в процессе деятельности при восприятии задания на слух, умение сосредоточиться подчинить свои действия конкретной задачи.

Например, от красной точки провести линию: влево 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо 1 клетка, вниз 1 клетка, вправо 1 клетка, вниз 1 клетка, вправо 1 клетка, вниз 1 клетка, влево 2 клетки, вверх 1 клетка, влево 1 клетка, вниз 1 клетка, влево 1 клетка, вниз 3 клетки, вправо 1 клетка, вверх 2 клетки, вправо 1, вниз 2, вправо 1, вверх 3 клетки. Что получилось? (Это робот).

Выполнение заданий по рисункам

Рисунок 9

Рисунок 10

Рисунок 11