Цели и задачи:

1) познакомить детей с видами загадок, их жанровыми особенностями;

2).отработать материал на примерах;

3) воспитывать в учащихся чувство патриотизма.

8. Оборудование: кукла-скрутка

9. Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

-Какие жанры фольклора мы изучили на прошлом уроке?

-Дайте определение этим жанрам.

-Продемонстрируйте на кукле-скрутке.

III. Земледельческий календарь.

-Как назван октябрь? Почему?

-В этом календаре дни названы именами святых, но наши предки могли связывать их с языческими божествами.

17.10. Ерофей. Буйствуют лешие.

22.10. Яков – древопилец.

25.10. Пров. Гадают по звездам.

27.10. Параскева Пятница. Покровительница женской зимней работы.

Прясть в этот день запрещалось, а мять лен было можно.

-С помощью какого орудия труда мяли лен? (Мялица).

-Всю осень шел обмолот зерна. С помощью какого орудия он производился?

-Как «звучит» этот инструмент можно услышать в загадке: «Чекотунчики летят, меж собою говорят: «Чи – ки – чок, чи – ки – чок» (аллитерация). Цеп – отгадка, орудие для обмолота зерна.

IV. Изучение нового материала.

-Мы обратились к новому жанру – загадка. Запишем тему.

-Что мы можем загадать?

-Что можно произносить в загадке?

Загадка – иносказательное изображение какого-либо предмета или явления, которое предлагается отгадать.

Скатерть бела, весь свет одела. (Снег)

Каких камней в море нет? (Сухих)

Шел охотник, увидел на дереве 3 ворон, выстрелил. Сколько ворон осталось, если одну он убил? (не осталось, они улетели)

В чем разница этих загадок?

Виды загадок:

1. Описание.

2. Вопрос.

3. Задача.

Для чего нужны загадки?

Как возникла загадка?

(У наших предков существовал запрет

на произношение некоторых слов. Например, домовой)

IV. Выводы. Оценки с комментариями.

· МОУ гимназия №1 г. Липецка

· Путилина Светлана Николаевна

· Фольклор и этнография

· 5 класс